从物理知识提炼物理观念的一个教学案例——兼谈用小单元主题教学进行概念整合

为了帮助学生体验从物理知识提炼物理观念的过程,将高中物理教材中直接或间接与电源有关的教学内容进行整合,在高二学完电磁学的内容后,组织学生开展了以物理观念教育为主题的小单元教学.文章阐述了“电源”小单元的教学目的、教学内容与基本教学过程和教学组织,重点在于引导学生从物理学的视角审视电源的工作原理,感受如何从相关概念和规律的建立、运用,提升到将物质、运动与相互作用、能量作为物理学的整体观念来思考问题的层面.

输电线路防雷技术分析

"坚强"和"智能"是我国智能电网建设的基本内涵。伴随着科学技术的发展,开关和二次保护的产生,电力系统内部过电压的降低及其导致事故的减少,雷击引起的线路跳闸事故占据日益主要的地位,不仅影响线路、设备的正常运行,而且极大地影响了日常的生产、生活。因此,在智能电网时代如何利用新技术、新方法降低雷害事故,打造真正"坚强"的智能电网,是一个值得研究的话题。

同塔多回路输电线路带电检修技术探讨

随着经济的发展,社会整体对于电力的需求量不断增加,同塔多回路输电线路是电力系统当中的重要组成部分,需要定期进行带电检修与维护。本文立足于同塔多回路输电线路的实际情况,分析同塔多回路输电线路带电检修技术,探讨相关的新型工具,以期切实提高同塔多回路输电线路带电检修技术水平,确保检修过程的安全性与效率性。

基于实验教学的物理课堂实践研究——以自制扭秤实验为例

落实物理学科核心素养是物理课堂教学中一个亟待解决的难题,应抓牢关键点——实践,在做中学。物理课堂实验教学,目的不仅是让学生深刻理解物理原理,更应该是让学生在实验中不断遇到问题、解决问题,获得实际能力的提升。强化物理课程的实践性,开发实践性的物理课程,有利于培养学生解决实际问题的能力。

在发现问题与解决问题的过程中发展科学探究能力——以“探究向心力大小的表达式”为例

基于对学生科学探究能力的培养,以“探究向心力大小的表达式”为例,利用小实验引入话题,然后借助“向心力演示器”半定量探究向心力大小与哪些因素有关,再利用“DISLab传感器”定量探究向心力大小的表达式,最后,在实验探究结论的基础上,结合力和运动的关系,追问理论原因,并尝试做出解释。

单元主题教学模式下的概念整合策略研究--以“电源”一章的教学为例

为了帮助学生体验从物理知识提炼物理观念的过程,将高中物理教材中与电源有关的教学内容进行整合,组织学生开展了以物理观念教育为主题的单元教学;阐述了“电源”单元的教学目的、教学内容与基本教学过程和教学组织,重点在于引导学生从物理学的视角审视电源的工作原理,感受如何从相关概念和规律的建立、运用,提升到将物质、运动与相互作用、能量作为物理学的整体观念来思考问题。

当前我国烹饪职业教育中的问题和解决方案

目前来说,我国烹饪职业教育虽然已经进步,但是在进步过程中还存在很多问题,比如培养出的人才不能学以致用、教学手段不够新颖、教学设施较为陈旧等,针对这些问题,将学生的理论知识投入到实践中,提升师资力量,统一教育管理层面,升级教学设施是解决这些问题的最佳途径。