新建本科院校英语专业复合型人才培养探讨

新建本科院校英语专业复合型人才培养是在原有专科院校基础上发展而来的,在向本科过渡和转型过程中很多方面存在问题。合理定位是当前新建地方本科院校谋求健康发展的重要策略。本文阐述了英语专业复合型人才培养模式的发展及优势,以及新建本科院校英语专业复合型人才培养存在的问题,并从师资队伍建设、课程设置、实践教学、扩大学科交叉范围等方面探讨了新建本科院校英语专业人才培养策略。

美国大学学分制对英语专业学分制改革的启示

通过对美国学分制产生的历史以及学分制模式的阐述,分析其主要特征,并探讨当前英语专业在学分制模式下的改革方法,真正实现以人为本的教育目的,实现教学管理模式的变革,培养学生的实践能力、创新精神,弘扬个性发展,为英语专业培养具有国际水准的复合型人才做出贡献。

本科生导师制国内外历史及现状比较研究

我国高校在大力推进改革,实施素质教育的今天,提倡学生创新意识和创新能力的培养,学分制的推行,以及本科生的大量扩招是的我国高等教育从精英教育向大众教育转变.本科生导师制的推行对于促进本科生的全面发展和综合素质的提高具有积极的推进作用.本文主要探讨了本科生导师制的国内外历史及发展现状,通过比较找出目前导师制现存问题,以期推动高等教育导师制的全面实施和高等教育制度的不断完善.

试析影响大学英语课堂教学效果的主要因素

我国当代的外语教学改革工作正在如火如荼地进展和深入,越来越多的高校外语教学改革工作也在有条不紊地进行着,许许多多的大学外语工作者都对提高大学英语课堂教学效果方面进行各种各样的尝试和努力,并且取得了相当的成效。然而,在教学进程中,不少外语教育工作者还会遇到这样或那样的问题。只有问题得到解决,教学质量才能进一步提高。本文结合调查研究,对影响大学英语课堂效果的主要因素进行了分析,希望能对提高大学英语课堂教学效果有所帮助。

国外大学课程考试经验对我国大学英语创新人才培养的借鉴作用

学生成绩评定既是重要的教学环节,也是检验教学效果的重要手段。深化大学课程考试考核方法的改革是保障大学教学质量、提高人才培养质量的重要方面。本文对国外大学课程考试考核先进经验做了深入细致的研究和阐述,并结合大学英语学科特点谈其对大学英语创新人才培养的借鉴作用。

大学英语考试网络试题库建设研究

目前大多数院校大学英语考试都没有试题库,大学英语课程考试一般每学期只安排一次终结性笔试,每次考试都是采用临时组卷的方式。不仅试卷本身缺乏科学性,而且忽视学生学业的过程性评价,同时在阅卷过程中也存在大量问题。本文通过实例对国内大学英语课程考试试题制定的现状进行研究,并对国外课程评价理论及先进的考试形式加以借鉴,在大学英语试题库建设方面提出建设性的建议。

语法翻译教学法在科技英语教学中的应用

科技英语一般指在自然科学和工程技术方面的科学著作、论文、教科书、科技报告和学术讲演中所使用的英语.许多专家和学者一直在探讨科技英语的教学方法.翻译教学法融入科技英语教学,适合科技英语的自身特征,符合语言教学的原则和规律,有助于实现科技英语的教学目标,达到预期的教学效果.本文介绍了科技英语自身在词汇、语法、语篇方面的特点,以及语法翻译教学法的发展及优势,并举例论述了语法翻译教学法在科技英语教学中的应用策略.

高校英语教学的现实取向

英语教改要向着时代性和适用性发展是改革开放和社会发展的需要,是高校英语教学的现实取向。

语言测试及相关理论与大学英语课程考试试题命制原则探究

语言测试用于语言教学,其目的在于正确和客观地评价学生的语言能力。本文通过论述语言测试理论发展的四个阶段及相关理论,针对大学英语课程考试试题在评价学生语言能力方面的命制原则问题进行了初步探讨。

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分,人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成:语法能力、社会语言能力、语篇能力,交际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总结出其症结所在。

Krashen语言输入假设理论与大学英语分级教学

随着高校教育体制改革的不断深入和高校教育理念的不断转变,大学英语分级教学已成为当今大学英语全面提高学生语言能力及人文素质的一项重大改革。本文阐述了分级教学的前提和指导思想,Krashen＂i＋1＂语言输入假设理论,并从学生分级别分层次、分级教学目标、分级教学和方法、分级教学课程设置、分级教学形式,体现语言输入假设原则五个方面探讨了分级教学的具体实施方法。

新型大学英语课程成绩评定管理方法可行性实证研究

课程成绩评定方式是执行人才培养质量标准的重要手段，科学的外语测试已成为全世界外语教学界共同面临的重要课题。本文基于先前课题研究的成果，提出切实可行的新型大学英语课程成绩评定管理方法，并通过实验加来论证新型管理方法的可行性。

特殊否定句在英语中的表达及其翻译

英语中存在许多句子,虽然表面上看是肯定形式,没有任何否定词,但句中使用了本身含否定意义的词语(包括否定词缀的词语)、特殊句式、特殊动词形式、肯定形式的习语等,我们却要根据汉语句法以否定的形式将之译成汉语。这样,需要我们得把这类特殊表达法加以归纳分析,才不至于在翻译时出现谬误。下面就几种重要的常见的特殊句式表达否定意义的表达法加以举例、分析、探讨。

从英汉思维模式差异谈大学英语写作错误类型

英语写作能力是由认知能力、语言能力、组织能力和协调能力构成的一个相当复杂的思维过程.影响英语写作能力的因素除涉及词法、句法、篇章等方面的知识外,一个重要的因素就是英汉思维模式的差异.本文先阐述了两种思维模式的差异,并通过实例分析了两种由思维模式差异引起的大学英语写作错误类型.

四级听力会话中的语用原则浅析

语用原则是语言应用者为保证交际顺利进行所必须共同遵守一些基本原则，在日常会话中为了达到良好的交际效果或修辞效果，人们在很多种情况下会有意违反合作原则。礼貌原则的提出则弥补了合作原则在解释话语间接性方面的不足。本文简要阐述了合作原则和礼貌原则的内涵并通过实例阐述了四级听力日常会话中合作原则的违反和礼貌原则的遵守。

教育改革,世纪的呼唤

纵观全球,我国处在一个什么位置,无论在经济、政治,还是科学技术等方面,我们不难知道。我国还是一个正在发展中的大国,各个方面都比不上西方许多国家,什么原因呢?当然众说纷云,但最主要的原因还是教育。试想,如果西方那些发达的资本主义国家没有高度发达的教育水平会有今天的成果吗?不会的,因此,我国想飞速发展就必须首先注意发展与教育有关的一切事业,并不断推行教育改革。

高等职业技术教育中大学英语教学改革浅析

目前全球职业教育提倡职业教育和普通教育合作，即二者的一体化。这是因为信息技术的应用和发展以及对专业技术人才的市场需求量的增加，职业教育要培养出适应现代化需求的复合型高级人才。这样高等职业大学英语教学就要加强学术性和职业性的融合，职业教育要和普通教育相互渗透，相互衔接，打破二者的界限，为社会提供全方位的，高素质的、适合岗位需求的具有一定的职业能力和职业技能的综合型人才。职业教育和普通教育的合作为大学英语教育提出了挑战，同时也为教师提供了广阔的改革空间。本文阐述了高等职业技术教育中大学英语教学现状以及高等职业技术教育中大学英语教学改革必须加以完善的几个方面。

大学英语网络教学平台建设浅析

随着新技术新媒体教学应用与创新教育的发展,高校大学英语教学要顺应信息时代的新变化、新趋势、新挑战、新要求。科学应用新媒体新技术持续改进教学效果和推动全面深化改革已成为大学英语教学面临的新的挑战。大学英语网络平台的建设为网络教学提供全面支持服务的软件系统。本文主要探讨了网络教学平台的概念、建立网络教学平台的意义才以及网络教学平台的设置。

以“3S中心”教学模式指导高职英语阅读教学模式探讨

"3S中心"英语教学模式是我国高职教育在长期的实践教学中逐步形成的以多种语言学为背景,以高职教育特点及需求为依据的一种教学模式。本文以"3S中心"教学模式指导对高职英语阅读教学模式进行探讨。

语境理论在大学英语泛读词汇教学中的作用

语境理论的提出为英语词汇教学提供坚实的理论基础，尤其对泛读词汇教学有着积极的指导性作用。主要探讨语境理论以及语境理论在英语泛读词汇教学中的实践作用。