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基于设计洪水过程线法的百色水库汛限水位动态控制 被引量:3
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作者 麻荣永 宋丽 夏良国 《水电能源科学》 北大核心 2017年第6期38-41,34,共5页
为提高百色水库对洪水的调节作用和洪水资源化利用效益,对百色水库进行分期汛限水位动态控制。先对百色水库进行汛期分期,计算各分期设计洪水;然后,采用老口水库与百色水库洪水同频、区间洪水按实际典型组成分配及老口水库与区间洪水同... 为提高百色水库对洪水的调节作用和洪水资源化利用效益,对百色水库进行分期汛限水位动态控制。先对百色水库进行汛期分期,计算各分期设计洪水;然后,采用老口水库与百色水库洪水同频、区间洪水按实际典型组成分配及老口水库与区间洪水同频、百色水库洪水按实际典型组成分配两种工况,分析了主汛期、汛末期南宁市洪水地区组成;最后,针对百色水库主汛期和汛末期不同汛限水位,对百色、老口水库进行联合洪水调度,得到百色水库主汛期汛限水位调整域为214~215 m;汛末期汛限水位调整域为214~223 m。由此可知,对百色水库进行汛限水位动态控制可提高洪水资源化利用效益。 展开更多
关键词 分期设计洪水 设计洪水参数 主汛期 汛末期 汛限水位
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初中信息技术教学内容的选择与优化 被引量:4
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作者 夏良国 《中学教学参考》 2016年第33期110-110,共1页
信息技术是经济和科技发展的产物,也是当前初中教学体系中不可或缺的重要组成部分,一直以来,如何提高信息技术的课堂教学效率是初中信息技术教师研究的重要课题。随着新课改的不断实施,对信息技术教学提出了更高的要求,在此形势下,教师... 信息技术是经济和科技发展的产物,也是当前初中教学体系中不可或缺的重要组成部分,一直以来,如何提高信息技术的课堂教学效率是初中信息技术教师研究的重要课题。随着新课改的不断实施,对信息技术教学提出了更高的要求,在此形势下,教师对教学内容进行选择与优化已成为信息技术教学的客观要求,也是有效提升信息技术课堂教学效率的重要途径。 展开更多
关键词 信息技术 教学内容 选择优化
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飞云湖发展茶叶生产的思考
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作者 夏良国 王亦财 《中国农村小康科技》 2005年第6期20-20,22,共2页
以作者长期从事基层茶叶技术工作的实践经历,论述飞云湖库区如何发展茶叶生产,利用库区良好自然条件及茶叶生产高效益,提出发展思路。
关键词 飞云湖 茶叶生产 综合效益 产业结构调整 种茶大户 无公害茶 有机茶 组织领导 资金
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机采茶园的树冠培养技术 被引量:2
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作者 王亦财 夏良国 刘素素 《茶苑》 2003年第1期24-24,共1页
关键词 机采茶园 树冠培养技术 茶树品种 树龄结构
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香菇寮白毫品种的特性与开发技术 被引量:1
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作者 王亦财 刘素素 +1 位作者 林如斌 夏良国 《茶苑》 2003年第2期16-16,共1页
关键词 香菇寮白毫 品种特性 茶树 开发技术 茶叶
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茶树一叶、二叶短穗扦插对比试验小结 被引量:2
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作者 郑挺盛 朱永明 +1 位作者 钟家平 夏良国 《茶苑》 2004年第3期11-12,共2页
研究茶树良种无性繁育技术,通过一叶、二叶短穗扦插的对比试验,研究二者在成活率、生长势等各方面的差异,寻求培百壮苗、提高茶苗质量、缩短幼龄茶园培育时间和提早成园的有效途径。
关键词 茶树良种 短穗扦插 对比试验 无性繁育 成活率 生长势
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泰顺县茶产业现状与发展思路
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作者 王亦财 夏良国 刘素素 《茶苑》 2004年第1期11-12,共2页
泰顺县地处浙南山区,是全国生态示范县,产茶历史悠久,1978年被列为全国重点产茶县,1996年被农业部命名为“中国茶叶之乡”。先后开发了“香菇寮白毫”、“承天雪龙”、“三杯香”、“仙瑶隐雾”等名优茶,并在省市名优茶品评会上多... 泰顺县地处浙南山区,是全国生态示范县,产茶历史悠久,1978年被列为全国重点产茶县,1996年被农业部命名为“中国茶叶之乡”。先后开发了“香菇寮白毫”、“承天雪龙”、“三杯香”、“仙瑶隐雾”等名优茶,并在省市名优茶品评会上多次获奖。但自1994年起,泰顺茶叶陷入了徘徊以至滑坡的境地。泰顺茶业发展中到底存在哪些问题。 展开更多
关键词 泰顺县 茶产业 现状 产业发展 市场建设 标准化 产品质量
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泰顺县茶叶加工环境现状与优化对策
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作者 林飞云 吴尚敏 +1 位作者 施德仙 夏良国 《中国农村小康科技》 2005年第7期17-18,共2页
茶叶面临QS认证,茶叶加工环境急需优化改造。泰顺县茶叶加工现状不容乐观,存在一些带有普遍性的问题。指出了茶叶加工环境优化改造的难点,并提出对策措施。
关键词 泰顺县 茶叶加工环境 优化改造 统筹规划 财政资金 茶厂建设用地
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凸显学生的主体地位 提升教学实效
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作者 夏良国 《中小学电教(综合)》 2015年第9期68-69,共2页
在高中信息技术教学中,凸显学生的主体地位是提升教学质量的基础,科学设计课程、加强沟通交流、注重因材施教是保障学生主体地位的三个途径。
关键词 信息技术教学 教学实效 主体地位
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