如何引领学生感悟“三次函数图像”之美

课堂是学生学习的场所,也是学生生活的重要组成部分,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴含其中的生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园.把三次函数图像的奇异美、对称之和谐美恰当地运用到课堂中,定能引领学生在问题中探究,在探究中发现,在发现中提高.笔者试图通过一节高三二轮复习课来展示三次函数的图形之＂美＂,从而引领学生探索发现的思维过程.

从代数角度探索小学逻辑思维能力的培养方略

在小学数学的教学中,传统的模式一直都会以知识点为中心,存在着重知识、轻素养的教学倾向。鉴于这样的教学现状,提升小学生的数学核心素养势在必行。在核心素养中,抽象逻辑思维是重要的组成部分。本文就将从小学数学教材中代数的教学内容入手,基于核心素养的培养基础,分别从解决问题的角度、数的认识和理解的角度,以及数的运算的角度积极探索提升小学生逻辑思维能力的有效策略。

心与微笑——高中数学学困生转换的金钥匙

与初中数学知识相比,高中数学知识深度加深了,同时逻辑性也更强,部分学生由于这样或那样的因素,造成了数学成绩的落后,成为了学困生.本文从出现学困生的因素入手,探讨了转化学困生的有效策略,目的是为进一步提升高中数学教学质量提供借鉴意义.

基于“情境—问题”教学模式的高中数学教学研究

在社会不断发展以及基础教育改革不断进行的影响下,我国涌现出不少新的教学模式以及教学方法,而＂情境—问题＂教学模式是其中之一.近些年来,这一教学模式在实践中取得了较为明显的教学效果,并受到很多教师的推崇.本文针对高中数学教学实践,立足于＂情境—问题＂教学模式的重要性,系统阐述了该教学模式的实现途径.

倡导教学评价绿色化 促进高中数学和谐化

新课程改革倡导'以人为本'的绿色评价理念,高中教育的评价体系的重要性和必要性越发突出.本文从高中数学课堂现行评价体系中存在的问题出发,着重论述绿色教学评价体系的构建策略.一、绿色教学评价概述绿色教学评价是针对过去那些落后于教学发展需要的评价模式出现的,它是适应当前课程教学改革需要的新型评价模式,推动教育实现可持续发展是绿色评价的灵魂.