国际比较视野下农业经济管理专业人才培养新探索——基于中美4所高校的对比

在深入分析美国大学农业经济管理相关专业本科人才培养方案的基础上,对农业经济管理专业人才培养的发展趋势,国内大学农业经济管理系课程设置存在的差距和不足有较为充分的认识。该文提出在农业产业化背景下,农业经济管理专业要调整教学重心,从重视对农业政策的分析,转向培养学生了解市场和为涉农企业服务的技能;开设门类齐全的通识课程,重视写作训练;细分专业方向,以差异化课程群设计满足学生不同的学习和就业需求;开设跨学科的组合专业,提高选修课比重,构建个人发展的能力知识体系。

外国农业经济学课程思政元素的挖掘与应用

在理解课程思政教学内涵的基础上,以外国农业经济学为例,挖掘美、日、欧等经济体干预农产品价格、间接损害发展中国家农民利益的行为,一定程度上打破了西方自由、平等、博爱的宣传口号;他们的农业绿色发展举措使学生更好地理解习近平总书记的生态文明思想;对比中印两国农业发展的差距,增强了学生对我国农业发展的自豪感;通过介绍以色列的农业奇迹,激发了学生科技兴农的信心和勇气。

农村劳动力流失对农村经济发展的影响及对策

农村劳动力外流是一个长期趋势,金融危机也难阻止农民工外出的步伐。大量青壮年劳动力流失,带来耕地利用率下降、基础设施落后及空心村的形成、农业生产梯队"老龄化"等问题,影响到农业基础稳固和国家粮食安全。因此须及早采取措施,将人口流动与土地集中发展、农业规模化经营结合起来;采取吸引年青人从事农业的优惠政策;利用农民工返乡及再就业的契机,引导其投身于现代农业和新农村建设。

农村劳动力流失与农业基础稳固

经过近30年农村劳动力的大规模转移,农业劳动力外流已进入边际状态。大量青壮年劳动力流失,带来耕地利用率下降、基础设施落后、空心村的形成、农业生产"老年化"等问题,影响到农业基础稳固和国家粮食安全。须及早采取措施,将人口流动与土地集中发展农业规模化经营结合起来;改善农村生产生活条件,促进城乡人口的双向流动;采取吸引年青人从事农业的优惠政策,以提高农业劳动力素质。

以学生为本的美国高校教育制度——兼与我国高校的比较

在美国,学生是高等教育的中心。从高校的招生制度、学生的专业选择、学分制度、课程安排、课堂教学和大学生就读调查等方面比较中美两国大学教育体制的差异,论述美国大学以学生为本的教育理念。

后农村劳动力转移时期的农业政策取向——基于日、韩的经验研究

人均土地规模小、农业人口高龄化是东亚国家农业要素结构的共同特征。面对农村剩余劳动力大规模转移之后出现的新矛盾、新问题,日韩两国农业发展的经验值得我们借鉴,本文在总结日韩农业调整政策的基础上,提出了我国农业政策安排应放在提高农业生产效率和确保农业、农村可持续发展上来。

农村劳动力流动与城乡收入差距:基于模型的分析

发展理论认为,劳动力转移是缩小城乡收入差距的一种重要机制,但我国却出现了劳动力流动规模不断扩大和城乡收入差距不断扩大并存的现象。文章在认真研究中国转型时期背景和国情的基础上,建立符合我国现实的农村劳动力流动模型,发现由于转移劳动力只能得到其创造财富的较小部分,因而仅有就业转换的农村劳动力转移不仅不能缩小,反而会扩大城乡收入差距。为此,应通过改革城乡二元体制,建立城乡统一的劳动力市场;加大对农村人力资本投资的力度;动员和引导社会资源向农村地区投资等多种措施缩小城乡收入差距。

居民收入分配差距扩大的成因分析和对策思考

近年来 ,收入分配问题成为社会各界关注的焦点 ,导致我国居民收入差距不断扩大的原因是多方面的 ,它既是经济增长、结构调整的结果 ,也与体制改革和现存的二元经济结构有关 ;同时 ,市场经济秩序的不完善形成了大量的非规范性收入以及税收制度的调节不力均在一定程度上加剧了收入分配的不平等。过大的收入差距会给社会安定、经济发展带来严重的负面影响。面对收入差距的拉大 ,我们仍要靠发展经济、提高就业率、转移农村剩余劳动力、改变二元经济结构来解决。同时 ,还要健全市场经济体制 ,减少非正常性收入带来的不公平 ,完善税收制度和社会保障制度 。

中美高校农业经济管理专业本科课程设置的比较——以扬州大学与伊利诺伊大学香槟分校为例

文章对伊利诺伊大学香槟分校农业、消费经济学和扬州大学农业经济管理学本科课程设置进行了全面的介绍和比较,分析两国高校相同专业课程设置的异同,找出目前我国高校在课程建设中存在的不足和与国外大学的差距;并对我国大学课程改革提出了思考和建议。

农林经济管理专业学生实习实践探索

农林经济管理专业实习对于加深学生对“三农”问题的深入了解、提高学生分析经济、社会现象的能力和增强学生的职场适应能力具有重要作用。然而,由于愿意接收学生实习的企业单位较少,政府在大学生实习中的协调管理不到位,部分学校对学生实习采取放任的态度,部分学生提供虚假的实习材料,使实习效果大打折扣。建议高校应加强对农经实习基地的建设,将学生被动实习变为主动实习;同时,政府应倡导企业承担社会责任,为大学生实习提供便利。

学分制的理念及对我国高校的适应性

学分制是充分体现以学生为主体、尊重个体差异、注重个性发展的现代教育制度。然而,学分制在我国高校实施中却遇到教学资源、管理体制、社会期望、教育传统等诸多不适应而陷入困境。作者认为,教学制度的选择,要依据不同类型学校的办学目标、性质、任务和实际条件而定。

高校教师考核评价改革:成效与问题分析——以Y大学为例

本文以Y大学为例,分析我国高校教师绩效考核评价制度的正反效应,发现绩效考核对调节教师职业自由和约束关系,推动教师教学科研的积极性起到了一定的作用。但是,也存在着考核标准过高;考核的主体单一;教师在时间和数量化任务的压力下倾向于重科研轻教学;内生性的研究兴趣被挤出,取而代之的是发表短平快的渐进性创新成果,对科学创新和提高教育质量起到负面影响。我们可以从减少量化考核、增加教学质量考核内容和实行多元评价主体等方面完善高校教师考评制度。

大学课堂:缘何失去对学生的吸引力

大学课堂呆板沉闷,学生抬头率不高,厌学现象突出。究其原因,既与单一灌输式教学方法有关,也有高校长期实行重科研、轻教学的考核制度的原因。此外,选课的不自由以及淘汰制度的缺失进一步消磨了学生的学习兴趣,纵容了学生厌学行为。解决这一问题需要从教学方法和高校对教师、对学生的考核管理制度入手。

对农民工养老保险个人账户模式的几点看法

针对城镇养老保险不适应农民工群体的就业特点,一些专家提出建立农民工养老保险个人账户制度。但个人账户制也存在一些问题:共济性差,基金的保值增值困难,不利于劳动力市场的平等竞争及农民工的城镇化。农民工的养老保险涉及众多的利益调整,还需更多的制度创新。

“非升即走”:舶来品与中国土壤的适应性

美国大学“非升即走”“终身教席”制是高校通过较长的学术观察期筛选和甄别人才,优胜劣汰,赋予合格者以终身的职业安全保障,为创新性科学研究营造宽松的氛围。我国高校自引进该制度以来争议不断,教师的“走”显得异常艰难,究其原因,是中美两国传统体制、社会环境和社会观念、产业界对博士生吸纳能力差异所致,也与我国学术劳动力市场开放不完全和“非升即走”强化“竞争”相关。在我国普通大学推行“非升即走”政策需慎重;在重点大学,应提高“非升即走”“留”下教师的比重;同时,强化对博士生可迁移能力的培养,促进博士毕业生就业的多元化。

谈双电桥的灵敏度

通过理论和实验两个方面,讨论了如何测量双电桥的灵敏度及影响双电桥灵敏度的因素.

对弹簧振子简谐振动实验数据处理的一点改进

介绍在弹簧振子的简谐振动实验中，用作图法求弹簧振子有效质量的一种简便方法．

农民工社会保障运行的困境分析与对策研究

文章通过对农民工社会保障运行的困境分析,提出构建农民工社会保障制度的原则和具体建议:引入效率因素调整现行制度,将农民工纳入城市养老保险体系、建立农民工大病医疗保险制度、农民工的工伤保险进入现行制度。

谈伏安法测量电阻

阐述了在不同学习阶段用"伏安法测量电阻"的实验要求、实验内容及实验的设计思想.

用直流双臂电桥测量低值电阻实验中一个容易忽视的问题

直流双臂电桥是测量低值电阻的重要方法,在实验教学中,发现学生往往对电桥平衡条件理解有误,造成测量结果不准,本文就此问题进行讨论,以期对学生学习本实验有所帮助.