住院医师规培政策与职业生涯规划的相关性

目的分析住院医师规培政策与职业生涯规划的相关性。方法随机抽取某高校2016—2019年临床医学专业学生60例作为研究对象,通过自制《高校医学生对住院医师规范化培训政策认知及职业生涯规划影响调查表》进行调研分析,调查医学生是否了解规范化培训政策,及职业生涯规划是否受其影响等。结果对规范化培训政策了解情况认知度更高的为高年级及城镇医学生(P <0.05)。对住院医师规范化培训政策影响职业生涯规划的认知度更高的为女学生、高年级及城镇医学生(P <0.05)。结论现阶段在对规范化培训政策认知方面,高校医学生了解程度较少,故在此方面该群体具有更大的进步空间。故建议增加对相关认知的规范化培训,通过有效地宣传使学生了解相关政策,为其在步入社会后的职业生涯选择提供帮助。

探讨综合护理在腹腔镜下结直肠肿瘤切除术患者中的应用效果

目的分析综合护理干预在接受腹腔镜下结直肠肿瘤切除术治疗患者护理中应用效果。方法选择的60例患者均已确诊为结直肠癌,均于2016年1月—2019年12月入该院进行治疗。将其均分为两组,分组依据为随机数字表法。所有患者均接受腹腔镜手术,对照组给予常规护理,观察组给予干预护理。对比干预后两组患者的手术情况以及胃肠功能恢复情况。结果护理干预后,观察组术中出血量(46.37±3.25)mL、手术耗时(108.47±15.47)min、下床时间(6.88±0.54)d以及住院时间(10.54±1.50)d与对照组对比均较低,差异有统计学意义(t=10.526、3.037,13.904、13.633,P<0.05);胃肠蠕动开始时间、首次排气时间、肠鸣音恢复时间以及首次排便时间对比,观察组值均较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在接受腹腔镜下结直肠肿瘤切除术治疗患者中实施综合护理干预,可有效提高缩短手术时间,促进患者术后胃肠功能恢复,有较高的临床应用价值。

精细化管理在医院教学管理中应用分析

目的探讨精细化管理在医院教学管理中应用效果。方法选取2019年1月—2020年12月该院新进实习生84名,采用随机数表法将其分为两组各42名,对照组采用常规教学管理,观察组采用精细化管理,比较两组实习生的考核成绩、自我评价情况及教学反馈结果。结果观察组理论成绩(92.08±5.37)分、实践成绩(91.35±4.12)分、综合成绩(93.19±4.28)分高于对照组的(89.16±5.42)分、(88.47±5.68)分、(90.43±4.65)分(P<0.05);观察组实习生学习兴趣评分(18.84±3.07)分、表达能力评分(17.62±4.38)分、思维能力评分(18.26±4.39)分、问题处理评分(17.84±4.28)分高于对照组的(15.26±3.18)分、(14.93±4.65)分、(14.35±3.74)分、(15.73±4.62)分(P<0.05);观察组教学反馈优良率(97.62%)高于对照组(78.57%)(P<0.05)。结论在医院教学管理中应用精细化管理模式能够明显提高教学质量,能培养实习生问题处理能力、学习兴趣、表达能力与思维能力,提升实习生教学反馈优良率。

非直属临床医学院新教师试讲制度的实践与体会

非直属临床医学院实施新教师试讲制度是提高临床教师综合教学能力的重要方式,对试讲过程进行强化培训,提高集体备课、书写教案、培训教育等能力,提高教学质量。截至2020年,桂林医学院第五临床医学院共有参与试讲新教师27人,评议结果其中9人通过试讲(评议结果优良),13人重新试讲(一般),5人未通过试讲(较差、缺席);13人重新试讲(结果一般)中10人通过重新试讲,3人未通过。执行试讲制度后,共有19人通过试讲,通过率70.4%;8人未通过试讲,未通过率29.6%。新教师试讲过程中存在教学方式单一、教学方式呆板、教态缺乏自信、语言表达能力缺失、设计教案缺乏规范性等缺陷,通过试讲可对新教师在教学过程和备课中出现的问题及时发现,新教师与讲评人员对存在的问题进行分析、讨论,评议人员指出实质性问题,制定具体的改进方式,新教师根据改进意见进行及时纠正完善,对于提高整体医学教育水平具有重要意义。