背景音乐的节奏与歌词语言熟悉程度对驾驶行为及眼动的影响

本实验采用3D模拟驾驶情景结合眼动技术探讨音乐节奏和歌词语言熟悉程度对驾驶行为和眼动规律的影响,设计2×2×2混合实验,被试均为在校本科生和研究生,年龄在20-25岁之间,新老手各11名,每组被试均在不同节奏和语言熟悉程度的4种音乐背景下驾驶,记录行为及眼动数据。结果表明:(1)驾驶经验对驾驶行为影响显著,新手与老手相比速度更慢、错误数更多;(2)音乐节奏对驾驶速度、眼跳和垂直搜索广度影响显著,快节奏与慢节奏相比,驾驶速度更快、平均眼跳距离更短、垂直搜索广度更短;(3)歌词语言熟悉程度对驾驶速度、错误数和平均注视时间影响显著,熟悉语言与陌生语言相比,驾驶速度更慢、错误数更多、平均注视时间新手更长,老手不受影响。(4)节奏与语言共同影响驾驶过程中的水平搜索广度,陌生语言时快节奏的水平搜索广度高于慢节奏,熟悉语言时快节奏的水平搜索广度低于慢节奏。通过本实验,建议驾驶员在选择音乐时选择陌生语言歌词的音乐,音乐节奏则可视情况而定。

不完美的我,也可以拥抱生活

经典绘本《故障鸟》是2014年电子工业出版社出版的一本图书,作者:[英]迈克尔·布罗德,译者:方素珍。故障鸟一出生就和其他的鸟儿不同。哥哥们嘲笑他只有一只翅膀,还把最鲜美的虫子吃掉,所以故障鸟长得又小又瘦。

打破沟通魔咒——“你不说我怎么知道”

“你不说,我怎么知道?”“我不说,你也应该知道!”面对这样的对话,我们往往是既无奈,又无语的。但是类似的对话,却经常出现在我们与自己关系亲密的人之间。这样的话语一出,结局往往不欢而散。为沟通中信息的发出者,往往希望对方能够接收到自己更多的信息,希望自己被关注、被重视,但是对于沟通中信息的接收者,往往希望简洁、高效地了解对方的想法。一方的需求,是在内容本身之外,而另一方的需求,则关注内容本身。

学会自我认同,接纳与众不同的我

在毕业前,小A终于鼓起勇气,向同学问出了自己想知道的问题。小A:“你们觉得我和之前有什么不一样?”好友小B思索了一下:“更爱笑了?感觉开朗了不少。”小C补充道:“感觉自信了一些?”小A用尽力气说出了埋在心里的疑问:“你们难道没有发现,我门牙上的大黑洞,最近不见了吗?”

如何应对我的两副面孔

“我有两副面孔,一副留给陌生人,一副留给亲近的人。”小龙回家的路上脚被人踩了一下,虽然很疼,但还是和和气气地和对方说了句没事,就继续往家走去。回到家里,脱下留着大大脚印的鞋子,他拎着书包走向房间,听到耳边传来爸爸的声音:“怎么了,进门连个招呼都不打?”

他看见的也许不是我

小赫最近遇到了一件烦心事,他在三个同学那里,听到了几种对自己不同的负面评价。小A说:“小赫,你怎么总是町着别人看呀,老是和班里那几个好同学比,有工夫多看看自己。”小B说:“小赫这个人呀,太小心眼了,上次我就是说了他两句,他一直记在心上。”小C说:“我觉得小赫挺好的,除了学习不努力,其他方面都挺上心的。”

如何用积极暂停术帮愤怒的孩子冷静

周末晚上,按照约定,小刚早该放下手机,做自己学习计划中的任务。但是他却一再推迟,伴随着家长的催促,他开始变得越来越不耐烦。小刚:知道啦,知道啦!马上马上,我还没用完呢。家长:刚才就说5分钟,现在又是马上,一天到晚就知道玩手机。小刚:我又不是没学习,本来就在查东西,少说两句不行吗?

留意挫败行为,拔掉沟通中的刺

亲子沟通中,一些常见的行为和回应方式会增加孩子的挫败感,影响双方的关系,进而导致沟通效果不理想。留意这些挫败行为,拔掉沟通中让人不适的刺,能够有效改善亲子关系,让沟通更顺畅,更有效。

积极,就是你可以主动做出选择

做好选择题,为自己加个油!坐公交还是乘地铁?牛肉饭还是鸡肉饭?奶茶要中杯还是大杯?笔记本买好看的还是实用的呢?啊——每天要面对的选择也太多了吧!谁来救救选择困难症患者!小卢同学就是这样一个容易陷入到选择的泥沼里的孩子,面对选择,他经常把时间都花费在了犹豫和纠结上。深受选择困难症困扰的她,最近来到了学校的心理辅导室。这一次,他纠结的是,兴趣班该选什么。

《青春变形记》:真正的成长就是拥抱改变

内容概述:在母亲面前,美美总是扮演乖乖女的角色,实际上,她和所有同龄孩子一样,调皮、好动,并且开始对异性产生了兴趣。她只有在自己的伙伴面前,才会展示最真实的自己。随着自己变身技能的觉醒,面对改变,美美不得不从错和惊诉中总结规律律一似乎像大人一样“情绪稳定”的时候,红熊猫就会暂时消失。

中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系

目的:采用结构方程模型探讨中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系。方法:采用青少年关系评估量表(NRI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)、暴力媒体接触问卷(EVMQ)和攻击问卷(AQ)对北京和河南济源的600名中学生进行调查。结果:①男生比女生更经常接触暴力媒体且身体攻击得分更高,而女生在愤怒维度上得分更高。②高中生比初中生焦虑水平更高,且更具攻击性。③结构方程模型显示焦虑、暴力媒体接触程度和消极人际关系均可正向预测攻击行为,并且焦虑和暴力媒体接触程度在消极人际关系和攻击行为间起部分中介作用。结论:中学生消极人际关系直接作用于攻击行为,并通过暴力媒体接触和焦虑间接作用于攻击行为。

你无法坚持,可能是你没有一个“好”目标

小宏最近变得懒洋洋的,对什么都提不起劲儿来。要知道,几个星期前,他可不是这样的。喜爱足球的他看了梅西带领阿根廷队的夺冠视频,热血沸腾,立刻为自己制定了一系列计划。可执行了一段时间之后,最初高昂的斗志却渐渐消退了。和小宏沟通之后,我发现他制定的计划都很“虚”,比如他的目标是“成为全班第一”“考上XX高中”“年薪百万”。

我好像患上了很严重的“分离焦虑”!

我好像从小就有严重的“分离情结”,我害怕分离,这种情绪体现在和好朋友身上,尤为严重。我害怕和好朋友分开之后,他们有了比我更重要的朋友,我总是固执地停留在原地,沉溺在回忆里。刚开始的时候,我只是不敢想象分离,也许和我的念旧有关。

《国王的演讲》:你可以做到,我陪伴你

内容简介:《国王的演讲》这部电影,讲述了英国王子在变为国王的过程中,遇到并解决人生重大挑战一口吃,并完成精彩演讲的故事。而电影中,散发出更强大的光芒的,是在他身后陪伴他完成这一切的亦师亦友的语言治疗师。初次见面时,重压下的王子阿尔伯特,表现出了对语言治疗师莱纳尔·罗格的抵触和不信任,过往的糟糕经历,让他对自己极度不信任,糟糕至极的想法牢牢地缠绕在了他的身上,初次到访在看似不欢而散的氛围中结束。

八年级时问自己一个问题:怎样成为更好的自己?

课前互动当我依次将图片呈现给学生,"父母要求自己去学习,不要再玩手机""天气凉了,别人问你有没有穿秋裤"……学生们在讲台下,时而窃窃私语,时而笑出声来。"看到这些,大家最想回应对方的一句话是什么?""老师,我想和父母说,你自己都在玩手机,为什么要我去学习?"另一个同学说道:"对呀,为什么天气凉我就要穿秋裤,我又不怕冷。"接着又有几位同学发言。

应对评价三步走,减轻困扰立刻有

你有没有遇到过这样的情况,一个或熟悉或陌生的人,来到你身边发表了一句评论,却让你久久不能忘怀,它带来的可能是思考,可能是介意,也可能是气愤。还记得大学毕业,初上心理课讲台时,本就略显青涩的我,在高中开始就没有太大变化的长相加成下,被不少学生给出了“好可爱”的评价。