快乐游戏 规则先行

“无规矩,不成方圆。”幼儿园中班阶段是幼儿规则意识的“萌芽期”,在这一特殊时期对幼儿的规则意识教育就显得尤为重要了。幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养,将会促进幼儿的终身发展。幼儿时期让孩子尽兴的参与多种游戏活动,从遵守各种游戏活动的规则进而延伸到遵守各项活动的规则,最终养成幼儿的规则意识。使得幼儿养成尊重他人,具备自律自强的个性品质,理解、尊重基本的社会行为规则。

幼儿园教学中幼儿规则意识培养刍议

学前教育随着社会发展得到了更多人的重视,社会不断发展,越来越多的规则出台让教育领域也受到了很大的影响,学前教育是幼儿重要的知识来源,所以进行规则意识培养是一个必然的发展趋势。培养过程中需要强化幼儿的正面形象,树立一个正确的榜样才能降低幼儿的抵抗心理,让其形成一个强烈的规则意识,为日后的发展打下坚实基础。

幼儿园区域活动介入时机与策略的把握

幼儿园区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏,是我们现在普遍采取的一种教育活动形式,在活动中如何选择丰富的游戏材料,捕捉适时地教育时机,把握适宜的指导力度在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用。因此,受到广大幼教工作者的青睐,并逐渐成为幼儿园活动的主要形式之一。区城活动独有的开放性、自主性,使教师在指导区域活动时存在着诸多困惑:怎样面向全体,兼顾个体?怎样适时介入,有效推进?怎样把握师幼互动节奏与策略?

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索

自信是孩子健康成长的精神核心,更是他们成长过程中的“指明灯”,带领他们走向成功,确保幼儿身心的健康成长与发展。幼儿教学工作在培养幼儿自信心上起着至关重要的作用。教师在一定程度上可以说是幼儿的第二监护人,教师承担着幼儿们的教育工作。幼儿的教育不仅仅是为了学习文化知识,而是为了在学习文化知识的同时能有良好的心理教育。为了使幼儿有一个健全的人格,教师就必须做好心理健康教育工作。