协同护理模式下经颅直流电刺激对脑卒中患者疲劳水平及负性情绪的影响

探究协同护理模式下经颅直流电刺激干预方案对脑卒中患者疲劳水平及负性情绪方法选择2023年2月至2023年8月于秦皇岛市第一医院急诊卒中病房接受治疗的卒中后疲劳患者90例作为研究对象,采用随机数字表法分为三组,每组各30例。对照组实施常规治疗护理干预、实验1组实施常规护理+经颅直流电刺激干预、实验2组实施协同护理模式下经颅直流电刺激干预。干预2周及4周后,比较三组患者干预前后疲劳严重程度量表(FSS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、脑卒中自我效能量表(SSEQ)的评分,应用Excel软件建立数据库,采用SPSS25.0软件进行统计分析。结果 干预前,三组患者一般资料、FSS、HAMD、SSEQ评分比较无统计学差异(P>0.05)。干预后2周及4周,重复测量方差分析结果显示患者上述指标评分在组间、组内及交互效应上均有统计学意义(P<0.05)。结论 协同护理模式下经颅直流电刺激可以降低PSF患者的疲劳程度、负性情绪,提高PSF患者的自我效能。

经颅直流电刺激对脑卒中后疲劳患者生活质量的影响

探究经颅直流电刺激对脑卒中后疲劳患者疲劳水平及生活质量的影响。方法 选择2022年1月至2023年6月于秦皇岛市某三甲医院急诊综合病的60例卒中后疲劳患者作为干预对象。将干预对象随机分为2组,每组30例,对照组采取经颅直流电刺激干预,试验组采用常规干预及康复措施,4周后,比较两组患者干预前后中文版多维疲劳量表(MFI-20)、卒中专用生活质量量表(Stroke-specific quality of Life,SS-QOL)、及匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)的评分。结果 干预前,两组患者的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后4周,患者上述指标评分与干预前比较均有统计学意义P<0.05)。结论 表明,经颅直流电刺激可以改善PSF患者的疲劳情况,提高生活质量,改善睡眠情况。

浅谈高中写作素材的积累

中学生写作,最大的障碍就在于素材的缺乏,想表达观点心有余而力不足。高中生虽然已经具有了一定的写作能力,但很多学生的作文却是空洞无物,因此,高中语文教师应引导学生学会积累作文素材。写作素材的积累是学生写好作文的基础,也是应对高考作文的一大重要策略,只有这样,写起文章来才会文思泉涌,亮点多多。

浅谈语文课中的学生主体性

20世纪的文学接受理论,将文学理论形态转向以关注读者为中心,文学阅读成为开放性的、创造性的接受阅读。根据文学接受理论,结合现阶段新课改形势和教学实践,应该关注现代中学生的文学阅读与文学接受,尊重学生的个性化文学阅读和文学接受权利,发挥学生主体性作用,倡导自主、合作、探究的学习模式,培养学生的审美能力和创新思维。

中考模拟考试试题(三)

一、积累、运用(20分)1.按原文填空,完成①-⑤题。(5分)①问渠那得清如许,______。(朱熹《观书有感》)②不畏浮云遮望眼,______。《王安石《登飞来峰》》③相见时难别亦难,______。(李商隐《无题》)④莫道不消魂,帘卷西风,______。(李清照《醉花阴》)⑤无可奈何花落去,似曾相识燕归来,______。(晏殊《浣溪沙》)2.理解填空。(3分)①在生活中,表明见识短浅的人不理解有抱负人的志向或做法时,常常引用《陈涉世家》