乡村振兴背景下返乡农民工生活状态和就业现状的调研——以毕节市放珠镇为例

为了解乡村振兴背景下农民工就业和生活情况,选取以外出务工为主的贵州省毕节市放珠镇为范例,采取定性调查研究方式,探索农民工返乡就业创业现状。调查结果表明,农民工返乡意愿强烈、收入期望值较低,仍面临返乡就业创业难度大、适应能力不足等亟需解决的突出问题。从强化培训针对性、拓展就业渠道、完善服务保障机制方面进行探讨,为做好有关服务和指导帮助提出应对之策。

关于“软政权”理论认识与思考

一、“软政权”理论来源 “软政权（softstate）”这一概念，最早是由瑞典经济学家1974年诺贝尔经济学奖得主冈纳·缪尔达尔在他的《世界贫困的挑战》一书中提出来的。

新建本科院校国有资产管理存在的问题及对策研究

新建本科院校,由于受历史及现实条件的影响,跟其他老牌大学相比,国有资产管理面临着更多的问题。其中,混乱的固定资产管理就是目前新建本科院校不得不面对的问题。本文在厘清高校资产概念,明确高校资产管理理论的基础上,结合新建本科院校LG学院的实际情况,在深入分析固定资产管理问题及成因的基础上,提出了相应对策,以期实现对国有资产科学、高效的管理,并给其他新建本科院校的资产管理者提供一定的参考。

著名教育家黄齐生民主革命精神探索及启示

通过分析作为“四八”烈士的贵州著名教育家黄齐生的民主革命精神,指出在高校深入学习黄齐生民主革命精神,对教育和培育新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,有着十分重要意义。提出把学习宣传黄齐生精神与“四史”学习,思政教育,党员培养结合起来,通过参阅黄齐生革命事迹的著作、视频、报道等文献和参观黄齐生文化遗址等方式把黄齐生博学笃志、上下求索、教育报国、爱党敬党的民主革命精神发扬光大。

大数据精准帮扶贫困地区教师的实践逻辑——基于Y市“大数据+教师专业发展支持系统”的分析

教育是阻断贫困代际传递的重要手段,大数据思维和互联网技术为推进教育精准扶贫提供了理念引领和技术支撑。以“大数据+教师专业发展支持系统”为例,该系统以云录播课程为平台,运用大数据思维和互联网技术,通过课前指导备课、课中点评技巧、课后改进反思等“点对点”的帮扶方式,对贫困地区教师进行科学化、精准化、个性化与针对性帮扶,为促进贫困地区教师的专业发展提供帮助。该系统不仅能通过完善的机制设计引领教师专业发展,还能通过大数据平台追踪教师的成长轨迹,通过被帮扶教师的教学反思激发其参与积极性,从而实现对教师的精准帮扶。基于该系统的调查数据和深度访谈表明,系统运行一年以来,不仅教师的教学理念明显转变,教学技能明显增强,综合素养明显提升,学生的不良行为规范也得到矫正,学习成绩更是大幅度提高。与此同时,实践中仍凸显出项目管理的科学化与精细化程度不够、项目运行的保障机制有待完善、教育帮扶的大数据收集与挖掘不足等困境,这些困境可以通过优化顶层设计、健全保障机制、深度挖掘后台大数据等举措来改进。

东西部协作考评机制及其变迁逻辑

我国脱贫攻坚战能取得全面胜利,东西部协作做了重要贡献。东西部协作之所以能够助推脱贫攻坚战取得胜利,与不断完善的考评机制有莫大关系,特别是2017年首个东西部协作考核办法的出台,让东西部协作工作走向制度化、规范化,从“软约束”变为“硬约束”。研究发现,始于1996年且与东西部协作同步发展的考评机制,经历了探索、完善和深化三个阶段的变迁,呈现出由一元到多元、由规定到自选、由单边到双边、由重结果到过程与结果并重等特征。理性主义、渐进主义和间断平衡是其变迁的内在逻辑。东西部协作考评应按照其变迁的内在逻辑规律,充分发挥考核“指挥棒”和“助推器”重要作用,不断探索东西部协作考评变迁问题及路径,以有效的考评机制助力乡村振兴,逐渐实现共同富裕。