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审美教育在工科校园文化建设中的应用及其意义
1
作者
王伟
顾俊杰
+1 位作者
夏韶芳
陶谊
《镇江社会科学》
2010年第1期39-40,共2页
一、审美教育的界定和作用 审美教育简称美育,即通过一定的教育手段,以生动、具体、可感的形象.引导人们正确地进行审美活动,激发和净化人的情感,启迪人的审美情趣,塑造完美的审美心理结构,培养全面发展的高素质人才。审美教育...
一、审美教育的界定和作用 审美教育简称美育,即通过一定的教育手段,以生动、具体、可感的形象.引导人们正确地进行审美活动,激发和净化人的情感,启迪人的审美情趣,塑造完美的审美心理结构,培养全面发展的高素质人才。审美教育作为一门综合性的学科,是一种渗透着理性因素的审美情感的教育,对于陶冶人的思想情操,激发人的想象力和创造力,提高审美情趣,树立崇高的审美理想和完善人格都具有重要意义。
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关键词
审美教育
校园文化建设
意义
应用
工科
审美心理结构
审美情趣
审美情感
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题名
审美教育在工科校园文化建设中的应用及其意义
1
作者
王伟
顾俊杰
夏韶芳
陶谊
机构
江苏科技大学
出处
《镇江社会科学》
2010年第1期39-40,共2页
文摘
一、审美教育的界定和作用 审美教育简称美育,即通过一定的教育手段,以生动、具体、可感的形象.引导人们正确地进行审美活动,激发和净化人的情感,启迪人的审美情趣,塑造完美的审美心理结构,培养全面发展的高素质人才。审美教育作为一门综合性的学科,是一种渗透着理性因素的审美情感的教育,对于陶冶人的思想情操,激发人的想象力和创造力,提高审美情趣,树立崇高的审美理想和完善人格都具有重要意义。
关键词
审美教育
校园文化建设
意义
应用
工科
审美心理结构
审美情趣
审美情感
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
审美教育在工科校园文化建设中的应用及其意义
王伟
顾俊杰
夏韶芳
陶谊
《镇江社会科学》
2010
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