浅谈新教材教学“解决问题”的策略

2011年版数学课程标准对解决问题提出了基本的结构和模式：“阅读与理解”一“分析与解答”一“回顾与反思”。在这三个环节中，教师只有明确了各个环节的目标和要求，才能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成解决问题的技能，促进学生思维能力的发展。

浅谈100以内笔算退位减法中存在的问题及策略

100以内退位减是学生在数学第一学段学习中应掌握的基础知识和基本技能,但在实际计算过程中,学生还存在不少的问题,教师要认真梳理学生在计算中暴露出的问题,剖析问题存在的原因,采用恰当有效的教学策略,突出学生的主体性和发展性,提高学生的计算能力,促进学生数学素养的发展,为学生终生发展打好基础。