“语言文字积累与梳理”学习任务群的游戏化设计与实施——以小学语文一年级上册《小书包》教学为例

“语言文字积累与梳理”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中唯一一个基础型学习任务群。该学习任务群在第一学段构建中,通过“具身体验游戏、思维动脑游戏、语言运用游戏”进行游戏化教学设计,“妙用游戏信号物,巧选游戏时机”开展游戏化教学实施,做到“教—学—评”一致,让学生享受“学语文、玩语文、用语文”的乐趣。

动手摸一摸 快乐学字词——一上《小书包》“语言文字积累与梳理”教学

【教学目标】1.以“摸一摸文具”为主任务,借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法,认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个部首。会写“书、本”,注意笔顺和关键笔画的位置。2.由“请小朋友帮大卫整理书包”为任务驱动,学着自己摆放文具,整理书包。

素养立意下语文课堂新样态——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会

王松舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的深入学习、深刻领会和深度落实。王松舟工作室的部分成员,在学习领会2022年版课标精神的同时,围绕王老师的《母鸡》一课,展开了广泛而深入的对话。