中考中的分类讨论思想

对于一个比较复杂的或者不能找到统一的解（证）法的数学问题,可以把问题分成几类分别加以讨论解决,这种方法称为分类法.分类讨论思想是中学数学中较常用的思想方法,分类讨论题涉及到中学数学中的很多知识点,利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;

谈谈初中数学概念教学

心理学认为,正确、合理的“目标方向”是激发人们积极性、提高工作效率的最基本、最重要的因素之一. 而在过去的一段时间里,数学教学的“目标方向”是为了追求升学率,有些教师甚至不惜放弃占大多数的中等生与后进生,将全部精力投向优等生. 教师上课时始终围绕例题讲述,采取“零售”数学知识的办法,把数学概念当做“尾巴”来处理,不重视概念的教学,课后布置方方面面的各种题型,采取题海战术,教师整天忙忙碌碌钻在题库里,学生则昏昏欲睡埋到解题中. 结果,中高考试卷中有练习过的题目拿得住,而稍有变化的习题就呆住了,不会做了. 其实数学试题是千变万化的,哪能遇上一丝不变的题目? 事实证明: 只要求学生解习题,而不给学生讲透数学概念、实质问题,等于只是给了学生一把对号开锁的钥匙,而不是教给学生解剖锁的结构原理. 不交给学生一把万能钥匙,学生是很难找到窍门的.数学知识都是以概念为基础的,要使学生获得系统的数学知识,首先必须获得清晰明确的数学概念.

数学教学中培养学生正确的价值观

课程标准在情感态度和价值观方面提出的目标是:能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心.因此,作为教师应该把以往注重数学知识、技能和能力转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,促使他们全面发展.本文结合自己的一些学习思考和教学实践就数学情感态度和价值观的培养谈些体会.