粤港澳大湾区战略性新兴产业集群发展研究

培养一批产业链完善、辐射带动力强、具有国际竞争力的战略性新兴产业集群是增强粤港澳大湾区经济发展新动能的重要举措。分析粤港澳大湾区战略性新兴产业集群发展水平和趋势,有助于更好地实施战略性新兴产业发展。本文采用区位熵对粤港澳大湾区战略性新兴产业集群发展水平进行测度,并提出发展路径和对策。

粤港澳大湾区背景下广东企业参与产教融合行为分析

广东省产业基础雄厚,企业和职业院校众多,职业教育承担着为服务区域经济发展,培养高素质技能人才的重任。通过对广东357家企业的调研显示,企业参与产教融合取得了一定成效,但也呈现出企业参与数量低、参与程度不深、资源投入强度不高、深度参与的意愿不高、对获得政府和行业支持诉求高等行为特征。针对这些特征,应从加强产教融合型企业培育、构建区域性产教融合平台载体、发挥行业组织作用以及利用大数据技术降低产教融合交易成本等方面提出解决策略。

基于四维分析模型的职业教育校企合作现状调查与分析

基于四维分析模型从校企合作的广度、深度、持续度与有效度对我国职业教育校企合作现状展开调查。调查设计了政府、院校、企业、教师四个版本调查问卷,选取全国45个政府及相关部门,238家企业、20所院校和319位教师,采用在线调查系统进行。结果显示:校企合作主体广泛,合作内容宽广,合作受众普遍性比较高,但当前合作主要以中浅层次合作为主,在合作中学校仍发挥着主导作用,合作平均时间集中在2-5年,合作持续度不高,尚未达到满意效果。

我国职业教育校企合作现状比较及影响因素分析——基于全国20所职业院校的调查

基于校企合作广度、合作深度、合作持续度和合作有效度四个维度对全国20所职业院校校企合作现状进行了在线调查与分析。调查结果显示,我国职业教育校企合作在合作广度和有效度方面取得了一定成效,但在合作深度和持续度方面表现欠佳。从20所职业院校校企合作综合表现来看,不同职业院校校企合作呈现出显著差异。校企合作单因素影响分析表明,教育层次、院校区位及办学水平对校企合作具有显著影响。为此,应发挥政府引导协调作用、加强区域间职业院校与企业合作、提高学校自身办学水平和能力、强化中高职教育校企合作的错位发展与对接。

我国企业参与职业教育的制度困境与突破——兼论德国现代学徒制发展与启示

从制度经济学角度来看,我国企业参与职业教育的制度困境主要在于:人力资本专用性程度低、合作过程中可信承诺问题以及教育投资外部性。德国现代学徒制是世界职业教育的典范,其形成的制度安排为我国企业参与职业教育提供了借鉴,主要表现为:一是实现企业教育投资收益的内在化;二是解决好职业教育培训成本分担问题;三是建立多元主体参与的协同治理机制;四是完善法规制度建设;五是营造浓厚的职教文化。

制度逻辑视域下企业参与产教融合行为机理分析——基于扎根理论研究

通过运用扎根理论方法对多案例企业参与产教融合行为分析发现:企业参与产教融合行为受到国家制度逻辑、企业制度逻辑的二元影响。在国家制度逻辑下,企业参与产教融合行为主要受政府制度压力、激励诱导等外源性动力驱动。在企业制度逻辑下,企业参与产教融合行为主要受企业认知和内部发展需求等内源性动力驱动。前者以权力依赖机制调节为主,后者以成本—收益和资源依赖机制调节为主。只有两种制度逻辑具有高的兼容性、中心性时才能对企业形成强大的动力,促进企业高质量参与。

城镇化对产业转型升级的作用机理及实证分析——基于我国283个地级市横截面数据的分析

目前鲜有文献就城镇化对产业转型升级的作用机理进行实证分析。本文立足于当前我国城镇化发展的实际,探讨了其对产业转型升级的作用机理,并以我国283个地级城市横截面数据为样本,从城镇化速度和质量两个方面实证分析了其对城镇产业转型升级的影响。分析结果表明,当前我国人口城镇化速度过快不利于地区产业转型升级,而城镇化质量提升对推动产业转型升级具有积极作用。

德国现代学徒制演变及形成的制度基础

作为世界职业教育典范的德国现代学徒制是在传统学徒基础上演化形成的,其发展经历了手工业学徒制——工业化学徒制——现代学徒制三个阶段。德国现代学徒制形成发展的制度基础主要包括投资成本共担制度、集体谈判制度、多方参与协同治理制度、重视技能和工匠的社会文化制度。

城镇化四维分析模型的构建与协调发展评价

以往文献关于城镇化的研究多集中于人口城镇化。本文从人口城镇化、土地城镇化、产业城镇化和社会城镇化四个维度构建了城镇化分析模型,并以此为基础建立了城镇化评价指标体系和协调发展评价方法,最后选择城镇化发展水平在全国处于领先地位、具有中小城镇发展典型特征的中山市进行了实证分析。结果显示,近几年来中山市各层面城镇化指数和协调发展度均有所上升,但各维度发展不平衡。其中土地城镇化、社会城镇化发展比较快,产业城镇化发展相对滞后。因此,中山市未来城镇化建设应注重从树立城镇化协调发展观、因地制宜选择合适发展路径、注重发挥市场作用等方面强化城镇化建设的顶层设计。

试析过程性评价与高职项目课程教学的有效融合

项目课程教学成为当前高职院校的主要教学方式。评价作为教学的核心部分,其方式直接影响着项目课程教学的实施效果。文章在分析过程性评价功能、特征与项目课程教学特征的基础上,分析了过程性评价与项目课程教学的融合性,并提出了两者有效融合的设计思路。

城镇化与产业转型升级的互动机理分析

城镇化和产业转型升级成为当前我国经济发展的两大主题,目前较少学者探讨两者的互动机理问题。文章首先对城镇化和产业转型升级互动关系进行了梳理,并从供求关系角度探讨了两者互动机理,总结出两者既存在正互动关系,又存在负互动关系。最后从中国城镇化发展战略与产业转型升级战略相结合,完善城镇间产业分工体系,加强城镇群建设,提升城镇服务功能,强化城镇制度改革等方面提出城镇化与产业转型升级互动发展的思路。

中国产教融合研究的演化路径与展望

采用计量分析方法对2007—2019年中国知网(CNKI)数据库核心期刊和中文社会科学引文索引(CSSCI)期刊收录的以“产教融合”为主题的文献进行了详细分析。首先,近年来产教融合研究热度显著提升,研究主题领域涉及职业教育改革、农村职业教育、高校转型和产教融合办学模式。其次,产教融合研究发生了几个转变:研究内容从关注人才培养模式向关注办学模式和产教深度融合转变,研究对象从职业教育向应用型本科高校拓展,研究背景从对接产业发展向服务新时代高质量发展转变,研究方法从单一分析向多元化发展。最后,未来研究还应进一步紧跟国家战略需要、聚焦当前产教融合的痛点、加强不同领域研究者合作以及拓展多元化研究方法等。

广东省产业、劳动力“双转移”现状分析与对策研究

"双转移"对促进广东省区域经济协调发展具有重要意义。广东省具有工业结构相似度比较低、政策及区域合作、地缘、人缘优势及文化背景相似等优势;同时,也存在承接地产业整体水平比较低,基础设施落后,劳动力转移成效受制约,转出地产业发展水平差异等不利因素。对此,应创新产业转移的微观转移模式,以产业集群为抓手,变单一产业转移为产业链整合导向转移,提高珠三角产业转型升级能力,加强粤东西及北部地区的环境建设,完善劳动力培训就业及宣传等转移机制。

产业链分工下产业区域转移实现的组织机理分析

由产业链跨区域分工所主导的产业区域转移成为当前产业区域转移的主要表现形式。然而在转移过程中是垂直一体化式的生产转移还是去一体化式生产转移成为新型分工下产业区域转移研究关注的重要问题之一。本文以契约理论为基础在两要素投入视角下分析要素禀赋、制度、技术因素、交易成本等对产业链分工下产业转移实现的组织机理的影响。分析发现,产业技术水平、地区要素成本差异以及契约环境是影响产业链跨区域分工及组织方式选择的重要影响因素。

国际产业转移对我国技术进步影响的实证分析

无论是在FDI下,还是在外包下,加工贸易成为中国承接产业链分工下国际产业转移的直接衡量。文章利用2002~2008年中国27个省市数据建立面板数据模型分析了产业链分工下国际产业转移对中国技术进步的影响。实证结果表明我国各地区加工贸易出口有助于促进地区技术进步,而加工贸易进口阻碍了地区技术进步。这在一定程度上说明了我国嵌入国际产业链分工后向关联有助于实现技术进步,而嵌入国际产业链分工的前向关联不利于技术溢出和扩散。

基于产业链分工的中国产业区域转移战略分析

充分利用东部地区嵌入国际产业链的区位优势和先发优势向产业链高端攀升,将丧失比较优势的产业链低端环节向中西部延伸,现已成为转变中国经济发展方式,促进区域协调发展的战略选择,对提高中国整体竞争优势具有重要的意义。

“双创”视域下财税政策对小微企业创新创业影响的实证分析——基于珠三角S市的调查分析

利用财税政策引导提升小微企业创新创业水平成为当前国家实施创新驱动战略的重要举措。2015年国家先后颁布《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》等政策积极鼓励和支持大众创新创业活动。“双创”成为当前我国经济发展的新引擎。小微企业作为国民经济发展重要生力军,是双创活动的重要主体。近年来国家出台了一系列财税政策鼓励和扶持小微企业创新创业,2015年我国支持“双创”共减免税3000亿元以上,其中落实小微企业和个体工商户起征点政策及小型微利企业所得税减半征收政策减免税近1000亿元。本文以珠三角某市为研究对象,通过问卷调查收集数据,实证分析了财税政策对小微企业创新创业的影响。实证分析结果表明:税收优惠政策对促进小微企业创新创业具有显著的正向影响。而财政政策(专项补贴)对小微企业创新创业影响不显著。从财税政策实施过程来看,政策被了解程度、实施便捷程度有助于强化政策实施,从而促进企业创新创业水平的提升。

粤港澳大湾区高职教育与产业融合发展格局分析

构建高职教育与产业融合发展格局已成为粤港澳大湾区高职教育服务区域经济高质量发展的重要战略举措。通过对大湾区高职教育与产业融合发展格局分析发现,大湾区高职教育与产业发展空间布局不均衡,各城市专业—产业结构适配性存在差异。为此,需要从政府统筹规划、差异化专业群布局、企业主体作用发挥以及专业—产业精准对接平台建设等方面推动大湾区高职教育与产业融合发展。

高职经济管理专业人才培养规格与策略分析

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确把培养"高技能"人才作为高职教育人才培养的目标。文章首先对高职"高技能"人才培养能力进行了层次性分析,然后根据调研分析了经济管理类专业人才需求的现状,结合经济发展水平状况、职业教育发展的规律、高职教育在整个教育体系中的地位、经济管理类专业岗位特性提出了基于综合职业能力培养的高职"高技能"人才培养规格,最后提出了高职综合职业能力人才培养的模式。

集群产业转移的空间结构模式及形成机理分析

产业要素在空间流动过程中呈现不同的空间结构模式。本文从转移的地域特征、转移成本和调节手段、区域产业分工、转移的空间合理性与局限性等方面比较了集群产业转移中空间结构模式之间的差异,并对这些空间模式形成的内在作用机理和外在作用机理进行分析。