信息化技术在高职商务英语专业语言类课程教学中的应用与思考——以微课为例

信息化技术与教育教学的互相融合,能够合理分配各类教学资源,有效提高高职教育的教学效果与学习效率。本文以高职高专院校商务英语专业语言类课程教学为出发点,以微课为例,探索如何将信息化教学技术应用到高职商务英语专业语言类课程教学中,旨在改变高职商务英语专业语言类课程教学目前的困境,并找出解决困境的方法。

基础英语分层教学改革探究——以新疆农业职业技术学院国际合作分院专业学生为例

本文基于英语专业对学生英语能力的必然要求,在充分体现素质教育的基础上,旨在促进学生个性的全面和谐发展。依据新疆区内民族学生英语基础层次不齐的现状和新疆农业职业技术学院教学整改指导建议中关于"对民族班的教学,各分院要从教学内容、方法、手段等方面加大改革力度,做到因材施教"的要求,结合新疆农业职业技术学院国际合作分院专业学生民汉英语基础差异大和汉族学生英语水平也有一定差异的实际现状,通过提取学生英语高考英语成绩和进行综合测试,将民汉专业学生分层次进行教学。这将为后期的民汉学生英语教学提供理论经验。

论英语阅读能力的培养

本文通过强调英语阅读的重要性以及对阅读方法的探讨，就如何提高阅读能力，培养学生阅读理解能力提出见解和对策。

“新零售之轮”驱动下新零售业态创新路径

线上零售电子商务已经进入饱和期,正好迎来我国实体经济回温的重要契机,"实体经济+虚拟经济"的有效融合才能保证全国经济的稳健增长,因此新零售应当从线上与线下的协同建设出发,通过物联网、大数据、云计算等智能科技来全面改善商贸流通业的产业效率。本文从五个方面提出新零售的业态发展建议,分别是智能技术构建场景化零售业态、建立"智慧生活"零售模式、打造"社交+零售"模式、发展以新零售为中心的C2R2M模式、共享经济与新零售融合的"共享零售"模式。

翻译就是翻文化

本文阐述了文化与翻译的关系,论证了文化翻译的理论基础.本文认为翻译就是翻文。翻译是在文化研究的大语境在来考察的翻译.当在翻译中遇到两种文化差异特别大时,用直译无法使译文传达信息,译者就要仔细在译文文化中寻找对应的表达方式,做出各种必要的转换,进行意译。从而在翻译中把握文化差异是本文探索的重点。

国外农业合作社发展模式比较及经验启示

农业合作社是我国确保新型农业现代化得以实现的重要因素。党的十八届三中全会之后,乡村地区土地承包经营权的试点改革已成为广大乡村地区土地产权体制创新的主要途径之一。在各地相关创新举措里面,土地股份合作社特别受到关注,并提高为国家实施的有效机制。