“探究—研讨”教学法的特征及成功的奥秘

一、“探究—研讨”教学法的特征 ① 将主要注意力放在进行小组活动的学生身上。 ② 学生小组必须迎接挑战,“探究”逐步由简变繁的实际材料。 ③ 教师为学生小组准备观察和“实验用的”材料,扮演流动的观察者。他(她)为“研讨”做好准备工作,以便学生在课堂结束时将事实联系起来。 ④ 采用对实物教材实际动手的技巧,所有的孩子,无论是城市的还是农村的。

题给中国小学自然课教师

《小学自然教学》的复刊是一件重要的事,因为它的使命是将有关自然教学的最新信息及时地、以联系实际的方式带给你们。我们都要感谢湖北省教委在筹备这一杂志和在坚持传播自然教学改革方面所做的努力。