西藏那曲高中学生自主学习能力提升策略探析

随着教育改革的不断深化,自主学习能力已成为衡量学生综合素质的重要标准之一。对于西藏那曲地区的高中生而言,面对特殊的地域环境、教育资源相对匮乏的现状,如何提升他们的自主学习能力,成为教师关注的焦点。本文以拉萨那曲第一高级中学为例,探讨了学生自主学习能力提升的策略。

《中学生自主学习策略的研究》结题报告

一、课题研究的背景:自主学习不仅是创造性学习,也是学生成功学习的基础,自主学习是学生通过自我管理独立自主地进行学习、探索、研究等学习活动的一种现代化学习方式,可激发学生的学习动力,塑造学生良好的品格,在中学生的健康成长中具有重要意义。多年来,由于受应试教育和传统教学模式的影响,课堂教学气氛比较沉闷,方法简单,容量狭小,过程乏味,效果低微,学生学习的主动性和积极性受到压抑,这种单一的教学手段导致了教育的“少、慢、差、费”,久而久之影响了人才的培养。怎样“多、快、好、省”地提高教育效益呢?多元智能理论的运用具有趣味性、直观性、多维性和艺术性的特点,它可以使传统的课堂由无形到有形、由无声到有声、由平面到立体、由静态到动态,它极大地拓宽了教学空间,增加了教学信息,能以多种形式沟通学生大脑中的感觉区、语言区,充分调动学生多种感官参与学习活动,激发学生的求知欲,加速新世纪人才的培养。

《中学生学习方式有效转变的研究》结题报告

一、课题研究的背景:新一轮基础教育课程改革的最大特点是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化,即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变。课程改革关注学生的学习兴趣和经验,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。因此我们提出了《中学生学习方式有效转变的研究》这一课题,希望能改变学生的学习方式,而且能提高教师的专业素养和教学水平。