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四川省炉霍县牦牛源蜱传斑点热群立克次体和无形体分子检测及遗传进化分析 被引量:1
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作者 刘鑫 向阳 +5 位作者 央金措 秦保亮 肖晨冬 潘瑶 袁东波 郝力力 《西南农业学报》 CSCD 北大核心 2023年第11期2535-2543,共9页
【目的】了解四川省炉霍县牦牛体表寄生蜱的种类及其斑点热群立克次体(Spotted fever group Rickettsia,SFGR)和无形体的感染情况。【方法】在炉霍县6个乡采集牦牛体表的蜱,经形态学初步鉴定后提取蜱基因组DNA,采用PCR技术分别扩增蜱IT... 【目的】了解四川省炉霍县牦牛体表寄生蜱的种类及其斑点热群立克次体(Spotted fever group Rickettsia,SFGR)和无形体的感染情况。【方法】在炉霍县6个乡采集牦牛体表的蜱,经形态学初步鉴定后提取蜱基因组DNA,采用PCR技术分别扩增蜱ITS⁃2、SFGR OmpB和无形体16S rRNA基因部分片段,对阳性产物进行测序、比对及构建进化树,从而确定蜱的种类及其SFGR和无形体的感染情况。【结果】在820份蜱样本中,只包含青海血蜱(Haemaphysalis qinghaiensisus,29/820)和微小扇头蜱(Rhipicephalus micro⁃plus,791/820)。总共有408份蜱样本被检出SFGR,只检出Candidatus Rickettsia longicornii 1种SFGR,总感染率为49.8%(408/820)。本次调查的6个乡均检出SFGR,不同乡之间SFGR感染率的差异极显著(χ^(2)=111.524,P=0.000<0.01)。青海血蜱和微小扇头蜱的SFGR感染率分别为44.8%(13/29)和49.9%(395/791),差异不显著(χ^(2)=0.292,P=0.589>0.5)。有5个乡检出无形体,共检出Anaplasma bovis、A.marginale、A.platys和A.phagocytophilum 4种无形体,总感染率为30.9%(253/820),不同乡之间蜱样本无形体感染率差异极显著(χ^(2)=139.825,P=0.000<0.01)。青海血蜱和微小扇头蜱的无形体感染率分别为6.9%(2/29)和31.7%(251/791),差异极显著(χ^(2)=8.087,P=0.004<0.01)。SFGR与无形体混合感染率为18.8%(154/820)。【结论】炉霍县存在青海血蜱和微小扇头蜱,还携带SFGR和多种无形体,应做好当地蜱传斑点热群立克次体和无形体的防治工作。 展开更多
关键词 炉霍县 牦牛 斑点热群立克次体 无形体
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三峡库区茶树土壤理化特性的变化
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作者 贾国梅 武振汝 +2 位作者 陈菽 央金措 张宝林 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第4期1832-1833,1836,共3页
土壤利用和植被覆盖对生态环境有重要的影响,改善土壤物理化学特性有利于退化土地的恢复。研究发现,随着茶树生长年限的延长,0~20cm土壤含水量、阳离子代换量逐渐提高,>2.0mm水稳性团聚体数量也逐渐增多,但pH值逐渐降低;相关性分析... 土壤利用和植被覆盖对生态环境有重要的影响,改善土壤物理化学特性有利于退化土地的恢复。研究发现,随着茶树生长年限的延长,0~20cm土壤含水量、阳离子代换量逐渐提高,>2.0mm水稳性团聚体数量也逐渐增多,但pH值逐渐降低;相关性分析也表明,植被恢复年限与土壤含水量(P<0.01)、阳离子交换量(P<0.05)和>2.0mm水稳性团聚体数量(P<0.01)呈显著的正相关,与pH值呈显著的负相关(P<0.01)。由此可以说明,耕地退耕后种植茶树,随着时间的延长,土壤结构得到改善,有利于减缓水土流失。 展开更多
关键词 茶树 土壤物理特性 土壤化学特性 秭归县
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落实幼儿语言教育目标的方法解读
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作者 央金措 《女报》 2020年第9期0242-0242,共1页
在开展幼儿教育工作时,我们其实在帮助学生“用心”来看世界,我们正在帮助学生从“小家”进入“大家”,或者说我们是在帮助学生实现全面的启蒙。让这些孩子点点滴滴的积累进入“人生”的能力。在这一过程中,笔者建议,我们需要做的... 在开展幼儿教育工作时,我们其实在帮助学生“用心”来看世界,我们正在帮助学生从“小家”进入“大家”,或者说我们是在帮助学生实现全面的启蒙。让这些孩子点点滴滴的积累进入“人生”的能力。在这一过程中,笔者建议,我们需要做的工作有很多,而其中最基础的也是最主要的活动就是培养学生的语言能力。幼儿拥有语言能力,才能交流,在表达自己需求捕获他人语言信息的过程构建出认知体系,生成健康的情感、思想,架设自己与世界之间的联系。当然,要想让幼儿拥有这种能力并不容易,需要我们付出爱心和精力,在各种童趣化的活动中,不断地实现能力养成。 展开更多
关键词 落实 幼儿 语言 教育目标 方法
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