当前高职督导工作的重点

高等职业教育与普通高等教育是同一级不同办学模式的教育,在人才培养上既有联系又有区别.高职教育是按照高职培养目标组织教学,教学督导也必须体现高职特色.苏州农业职业技术学院自2003年升格后,迅速集中精力,以教学管理为主线,采取"走出去、请进来"的办法,修订了五年制高职和两年制专科的教学计划,并且重新制定、实施了高职教学督导办法,已基本实现了从中职向高职规范、有序的过渡.

强化教学督导管理 确保高职教学质量

教育教学督导是教育质量管理的重要组成部分,是提高教育质量的关键。面对高等职业教育教育大发展的态势,必须根据高职特色,强化高职教学督导。要明确高职层次和所处的地位,要把握教学督导政策,研究并实践具有高职特色的教育督导,有重点的开展高职督导工作。

尽快适应高职教育环境切实重视教学督导

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在类型上属于职业教育，培养的是高级技术型和技能型人才，社会对这方面的人才需求量很大，加上得到了国家的大力支持，其发展拥有广阔的空间。因此，高职教育呈现出高速发展的态势。据统计，现独立设置的高等职业技术学院已达３８６所，在校生７２万人。然而，我们也应该看到，不少学校，多数是从过去的中专校单独或合并组建起来的。面对升格、扩容，有的学校放松了教学管理和教学督导，人才培养的质量出现不同程度的下滑；有的学校，没有按照高职的教育规律组织教学，依然停留在过去中职教育教学管理模式，穿旧鞋，走新路；有的学校只注重招生数量，追求短期的经济效益，忽视了抓教育管理和教学质量，教学质量得不到保证。对此，我们认为高职院校，尤其对于新组建不久的院校，应尽快适应高职教育环境，切实重视教学督导。

农村剩余劳动力转移与构建多元城镇化

改革开放以来，江苏两个极为引人注目的现象是乡镇企业迅猛发展和农村劳动力快速转移。农村非农产业及人口比例在不断扩张，农村劳动力转移已成为国民经济发展中的重要成长点和经济现象。但是，江苏农村劳动力的转移，主要采取“离土不离乡”的方式发展乡镇企业，发展农村工业经济。劳动力转移的这一现象。