麻醉带教中MOOC联合PBL教学法的应用价值评估

目的评估麻醉见习带教中MOOC联合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法的应用价值。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的60名麻醉见习生作为观察对象,按带教时间分组,2022年1—12月麻醉科开展常规教学法为对比组,2023年1—12月开展MOOC联合PBL教学法为实践组,每组30名。对比两组的麻醉相关测评成绩、教学效果满意率。结果实践组的麻醉相关测评成绩高于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组的教学效果满意率为100.00%(30/30),高于对比组的86.67%(26/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.286,P<0.05)。结论将MOOC联合PBL教学法用于麻醉见习生带教工作中,可以提升见习生的麻醉相关测评成绩和教学效果满意率。