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措施得力 苦战过关——我们是怎样开展《四川档案》征订工作的
1
作者
奉正明
姚壮志
《四川档案》
北大核心
1993年第3期28-28,共1页
《档案法》颁布以来,我们自始至终把《四川档案》证订工作纳入议事日程,建立目标责任制,千方百计扩大订阅范围,在全局同志的努力下连年破300份订阅大关。即使是报刊订阅大落的年份也都超过了300份的订数,最高年份达451份之多,连年获得...
《档案法》颁布以来,我们自始至终把《四川档案》证订工作纳入议事日程,建立目标责任制,千方百计扩大订阅范围,在全局同志的努力下连年破300份订阅大关。即使是报刊订阅大落的年份也都超过了300份的订数,最高年份达451份之多,连年获得省档案局、省档案学会的表彰。 我们征订《四川档案》的做法和体会是: 一、广泛宣传《四川档案》
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关键词
四川档案
档案学会
征订工作
下连
报刊订阅
档案业务
知识竞赛活动
档案专业
订阅份数
直接订阅
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职称材料
三张照片——为顾浚烈士昭雪前后
2
作者
奉正明
《四川档案》
北大核心
1990年第2期48-48,共1页
顾浚,又名顾嘉茂,中共党员,1921年留学德国并开始接受马克思主义,1924年回国考入黄埔军官学校,毕业后曾任南昌宪兵团第一营少校营长等职,参加了举世闻名的由周恩来、朱德、贺龙、叶挺等领导的八一南昌起义,起义后任团长,之后不久,受党...
顾浚,又名顾嘉茂,中共党员,1921年留学德国并开始接受马克思主义,1924年回国考入黄埔军官学校,毕业后曾任南昌宪兵团第一营少校营长等职,参加了举世闻名的由周恩来、朱德、贺龙、叶挺等领导的八一南昌起义,起义后任团长,之后不久,受党的派遣潜回南京从事地下活动,不幸被人告密,于1927年8月24日被国民党杀害于南京鸡鸣寺。 顾浚牺牲后,未见其被害的具体材料。
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关键词
中共党员
黄埔军官学校
鸡鸣寺
地下活动
见其
成都大学
质任
社科版
档案处
经查
下载PDF
职称材料
语文教学如何培养学生的想象力
3
作者
奉正明
《女报》
2019年第11期223-223,共1页
在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力便是想象力。简言之,就是人的形象思维能力。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识...
在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力便是想象力。简言之,就是人的形象思维能力。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。” 小学语文教材中的许多课文都让学生根据课文语言文字产生想象,因此,我们在教学中可利用课文的有利素材,培养学生的想象能力,发展学生的创造思维和开拓精神。
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关键词
想象力
客观事物
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职称材料
题名
措施得力 苦战过关——我们是怎样开展《四川档案》征订工作的
1
作者
奉正明
姚壮志
机构
宣汉县档案局
出处
《四川档案》
北大核心
1993年第3期28-28,共1页
文摘
《档案法》颁布以来,我们自始至终把《四川档案》证订工作纳入议事日程,建立目标责任制,千方百计扩大订阅范围,在全局同志的努力下连年破300份订阅大关。即使是报刊订阅大落的年份也都超过了300份的订数,最高年份达451份之多,连年获得省档案局、省档案学会的表彰。 我们征订《四川档案》的做法和体会是: 一、广泛宣传《四川档案》
关键词
四川档案
档案学会
征订工作
下连
报刊订阅
档案业务
知识竞赛活动
档案专业
订阅份数
直接订阅
分类号
G27 [文化科学—档案学]
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职称材料
题名
三张照片——为顾浚烈士昭雪前后
2
作者
奉正明
出处
《四川档案》
北大核心
1990年第2期48-48,共1页
文摘
顾浚,又名顾嘉茂,中共党员,1921年留学德国并开始接受马克思主义,1924年回国考入黄埔军官学校,毕业后曾任南昌宪兵团第一营少校营长等职,参加了举世闻名的由周恩来、朱德、贺龙、叶挺等领导的八一南昌起义,起义后任团长,之后不久,受党的派遣潜回南京从事地下活动,不幸被人告密,于1927年8月24日被国民党杀害于南京鸡鸣寺。 顾浚牺牲后,未见其被害的具体材料。
关键词
中共党员
黄埔军官学校
鸡鸣寺
地下活动
见其
成都大学
质任
社科版
档案处
经查
分类号
G27 [文化科学—档案学]
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职称材料
题名
语文教学如何培养学生的想象力
3
作者
奉正明
机构
四川省渠县鲜渡镇第二中心学校
出处
《女报》
2019年第11期223-223,共1页
文摘
在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力便是想象力。简言之,就是人的形象思维能力。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。” 小学语文教材中的许多课文都让学生根据课文语言文字产生想象,因此,我们在教学中可利用课文的有利素材,培养学生的想象能力,发展学生的创造思维和开拓精神。
关键词
想象力
客观事物
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
措施得力 苦战过关——我们是怎样开展《四川档案》征订工作的
奉正明
姚壮志
《四川档案》
北大核心
1993
0
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职称材料
2
三张照片——为顾浚烈士昭雪前后
奉正明
《四川档案》
北大核心
1990
0
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职称材料
3
语文教学如何培养学生的想象力
奉正明
《女报》
2019
0
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