质疑意识:提升学生数学学习水平的纽带——学生数学学习中质疑意识培养的策略

质疑是数学的心脏,是数学的灵魂。有了质疑,思维才有方向;有了质疑,思维才有动力;有了质疑,才会有主动探究学习的愿望;有了质疑,才会有创新。人的思维开始于质疑,学生的思维也是伴随着层出不穷的质疑而展开的。因此,将质疑贯穿数学教育过程,让质疑成为知识的纽带,培养学生的质疑意识和质疑能力,是我们数学教学成功的关键,才是现代教育追求的理想。

守经答变 返本开新——提高德育实效性的男一视角

传统道德对完美的追求是根深蒂固的，从古代的孔夫子到今天的学校德育，都把较高层次的美德做为德目必备。然而，学校德育过程中目标指向的偏离导致了实施的不力。简单的模塑，使学生在接受道德的过程中不断受到“高尚”的束缚，逐渐丧失了独立思考能力，“嘴上讲道德，耳朵听道德，而所作所为却不能合乎道德的标准，把道德与行为分而为二”(陶行知语)，以致德育实效性不高这一痼疾长期存在。