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题名提前渗透 有机结合
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作者
奚修沛
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机构
鱼台县老砦乡
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出处
《山东教育》
1994年第4期37-38,共2页
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文摘
数学教材中,已知概念与新知概念之间有着各种不同的逻辑联系,很多新知识都是在原有基础上发展起来的。教学中,应抓住已知与新知的连接点,对式题、文字题、应用题采取提前渗透,有机结合的办法。
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关键词
数学教材
逻辑联系
应用题
文字题
连接点
原有基础
新知识
鱼台县
教学中
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名把学生引入课文情境
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作者
林静
杨慎玉
奚修沛
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出处
《山东教育》
1995年第5期28-28,共1页
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文摘
一、运用语言描述引入课文情境 一个人的思想只有被浓厚的感情吸引时,才能引起积极的注意和思考。如教学《小白花》一课时,我深情地描述着:“周总理是我国各族人民的好总理,他为人类的彻底解放,为了我们幸福的今天,呕心沥血,将自己的一生毫无保留地献给了祖国和人民。今天,我们怀着无比沉痛的心情,和首都人民一起悼念他,追溯他老人家的丰功伟绩……”把学生导入一个悲恸而又热切的氛围,使他们形成了学习新课的内驱力。教师抓住这一契机,讲授新课,板书课题。
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关键词
天安门广场
文情
感情吸引
周总理
内驱力
语言描述
毫无保留
人的思想
电教手段
各族人民
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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