英语听力教学中任务的铺垫和延伸——以人教版高中英语教材中的听力教学为例

听力理解是一个对意义进行构建的复杂的心理过程，是一个积极地对声学信号进行分辨、筛选、组合、记忆、释意、存储和预测的过程。语言学习的“听、说、读、写”四项基本技能中，听排在首位。关于听力理解的过程，肖礼全给出了听力教学的一般模式（见图1）：

由“随笔摘要”把脉英语学困生

学困生，即智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。学困生一般表现为：主观愿望很想学好，但学习的动力不足，由于在学习过程中屡遭挫折，对学习灰心丧气、失去信心，于是自暴自弃，最终导致学习成绩每况愈下。有效转化学困生，就要对学困生有个清楚的了解。

定语从句考点归纳和反思

定语从句是中学英语教学的语法重点，也是高考热点，现归纳如下：