基于OBE理念的“实验设计与数据处理”教学设计

“实验设计与数据处理”是高职院校药品质量与安全专业的重要课程。采用OBE原理逆向设计,以学习成果为导向,从确立课程目标、明晰评价方式、开展教学活动、构建评价标准角度优化课程建设,提高教学质量。

基于L1范数主成分分析网络的肝功能分级方法

针对肝功能分级方法主要基于患者血液学检查的生物化学指标,具有创伤性,且存在时效性不足等问题.考虑到肝脏CT图像与其病理组织具有一定的关联性,从肝脏CT图像入手,提出一种基于L1范数主成分分析网络(L1-PCANet)的肝功能分级方法.首先,利用L1范数主成分分析(L1-PCA)算法改进主成分分析网络(PCANet)模型中卷积核参数的学习方法,增强对离群数据和噪声的鲁棒性,进而提取出CT图像中肝脏感兴趣区域的深度层级特征,然后,在网络输出层引入等距特征映射(Isomap)算法对特征进行非线性降维,进一步去除冗余信息,最后,利用支持向量机对模型进行优化训练,实现肝功能分级.结果表明:改进模型的分级准确率、查准率、查全率、F1值分别为78.67%,78.10%,87.33%和0.8246,相比原始PCANet模型分别提高了5.81%、2.73%、9.33%和5.8%,有效地提高了肝功能分级的准确率.

多重分形降趋波动分析法和移动平均法的分形谱算法对比分析

多重分形降趋波动分析法(MFDFA)和多重分形降趋移动平均法(MFDMA)是用来估算一维随机分形信号多重分形谱的两种算法,已被拓展应用于二维和高维分形信号的分析.本文简要介绍了MFDFA和MFDMA算法及其在一维时间序列中的应用.首次系统地从算法模型、计算统计精度、样本量的敏感性、无标度区选取的敏感性、矩选择的敏感性和计算量这六个方面对两种算法进行了对比分析,以典型多重分形信号BMC信号为例,分析两种算法的适用性和优劣性.为实际应用中,针对具体信号如何选用MFDFA或MFDMA算法,以及两种算法的参数设置提供了有价值的参考.

如何提高电工电子技术课程的教学质量

基于电工电子技术课程教学质量影响因素研究,从课程因素、教师因素、学生因素、管理因素等多角度出发,剖析影响课程教学质量的各个因素,制定理论教学实施方案,进行以学生为中心的课堂教学改革,切实从理论和实践上提高电工电子技术课程的教学质量,提高人才培养的质量。

如何开展以学生为中心的电工电子技术课程思政建设

为了立德树人,全面提升人才培养质量,我校开展"课程思政聚合行动",在全校大力推荐"课程思政"的教育教学改革,要求所有课程的任课教师提高教书育人意识,探索构建全员、全课程的大思政教育体系。本文以电工电子技术课程为例,分析了技术基础课开展课程思政教改的必要性,从教学实践一线教师的角度,围绕教师的责任意识、教学设计和教学改革等几个方面进行了以学生为中心的"课程思政"建设的探索和实践。

基于电工电子技术在线课程的混合式教学改革研究与实践

根据混合式教学的特点,本文介绍了以学生为中心的、基于电工电子技术在线课程的混合式教学改革实践方案,对实践效果进行对比分析,提出进一步开展课堂翻转和改进考核方法的方案,切实从理论和实践上提高电工电子技术课程的教学质量,提高人才培养的质量。

电子经纬仪光电信号处理技术研究

对电子经纬仪光电信号处理关键技术进行了研究,改进了电源开关单元,完善了软件设计,实现了5种操作模式下的各种功能.经过系统的软硬件调试,从硬件上实现了系统所需角度信号的波形变换、脉冲信号的形成和基于FPGA的辨向计数,在此基础上进行软件细分,并分析了此细分方法的误差,测量精度达到2″,读数精度达到1″.

如何构建“以学生为中心”的高校课堂教学评价体系

课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。本文剖析目前国内高校课堂教学评价指标体系设计,从以学生为中心的教学评价理念出发,从理工类基础课程角度,进行以学论教的高校课堂教学评价指标体系设计,从课堂教学评价指标、评价的方法手段与信息反馈机制方面,采取一系列措施构建以学生为中心的课堂教学评价体系,为促进本科教学质量的提升提供了可借鉴的思路。

如何提高工科大学生毕业设计(论文)的质量

以工科大学生毕业设计(论文)为切入点,分析了工科大学生毕业设计过程中出现的问题以及影响工科大学生毕业设计(论文)质量的因素,提出了提高工科大学生毕业设计(论文)质量的对策方法。

基于DDS的多功能函数发生器的设计

介绍了一种基于DDS的多功能函数发生器的设计思路,它能够输出较高精度的正弦、余弦、三角波、锯齿波和方波五种基本波形.借助Quartus Ⅱ开发软件和MATLAB软件对设计进行了仿真验证.仿真结果证明,该设计具有结构简单、设计及修改方便快捷、系统稳定、可靠性较高等特点;如充分考虑ROM的结构及函数值的规律,可得到较高精度的函数值计算器.

基于现代信息技术的教学有效性研究和改进措施

从2013年开始,经过8年的发展,中国慕课的数量和应用规模位居世界第一。由于2020年春天出现的新冠肺炎疫情,网课大规模取代传统的课堂教学模式。文章通过新冠肺炎疫情前后利用网络课程教学模式中出现的问题,引发对基于现代信息技术的教学有效性问题的思考,并基于教育心理学理论提出解决的措施。

专项整治对我院剖宫产围手术期抗菌药物使用情况的影响

比较我院2011-2014年（专项整治前后）剖宫产围手术期预防用抗菌药物的情况,结果表明,整治前存在用药时机不合理、用药疗程过长、用药品种选用起点高、无指征联合用药等问题;整治后各种问题逐步改善,对我院剖宫产围手术期抗菌药物的合理使用具有重大促进作用。

浅海环境下溢油海面的仿真

在考虑水深因素的条件下,提出了一种适合于浅海环境下溢油海面的仿真方法,利用TMA谱模型和Marangoni溢油理论模型,计算有限水深下溢油海面的海浪谱;然后根据海浪的色散关系和Longuet-Higgins海浪模型,计算有限水深下溢油海面的铅直位移;并分析了Kitaigorodskii深度函数的特性。仿真结果表明,有限水深下海面的铅直位移比深水的小,而有限水深下溢油海面的粗糙度要比有限水深下和深水清洁海面的都小,结果与Marangoni溢油理论模型相吻合。

新工科背景下化工类专业第一第二课堂协同育人创新模式研究初探

新工科背景下,化工类课程建设更加重视综合化、创新型的工程教育理念,旨在更好地推动化工行业进步与经济社会的发展。该背景下对高等院校化工类人才培养中的实践性教学环节提出了更高的要求。针对该问题,拟多环境构建起第一课堂、第二课堂协同育人创新培养模式,逐步实现知行合一的教育理念,促进学生的成长成才。

2012-2016年南京医科大学附属常州市妇幼保健院抗菌药物使用量与葡萄球菌耐药率的相关性分析

目的:了解2012-2016年南京医科大学附属常州市妇幼保健院(以下简称"我院")抗菌药物使用量与葡萄球菌耐药率的相关性,为临床合理用药提供参考。方法:分析2012-2016年我院病区各类抗菌药物的用药频度(defined daily dose system,DDDs)、葡萄球菌检出情况和葡萄球菌对常见抗菌药物的耐药率,探讨抗菌药物使用量与葡萄球菌(金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌)耐药率变化的相关性。结果:2012年,我院病区各类抗菌药物的DDDs相对较高,2013年基本呈降低趋势,2013年后,部分药物的DDDs有一定的起伏。2012-2016年,头孢菌素类抗菌药物的DDDs排序始终居首位;2012年,第2、3代头孢菌素的DDDs占头孢菌素类抗菌药物DDDs的比例均高于第1代头孢菌素,2013-2016年,第1代头孢菌素的DDDs构成比达50%左右,第2、3代头孢菌素DDDs的构成比下降。我院检出的葡萄球菌主要为金黄色葡萄球菌和表皮葡萄球菌,2012-2016年葡萄球菌除对利奈唑胺、万古霉素100%敏感外,对其他抗菌药物均呈现不同程度耐药。Pearson相关性分析结果显示,金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌的耐药率受青霉素类、头孢菌素类、氨基糖苷类、四环素类、氟喹诺酮类及大环内酯类抗菌药物使用量的影响较大。结论:抗菌药物用量与葡萄球菌耐药率存在一定相关性,随着专项整治活动的开展,我院抗菌药物的使用量及品种选择更趋合理。

基于导师团队模式的研究生创新能力培养探索与实践

随着研究生招生规模的扩大,单导师培养模式在研究生培养中的不足日渐突出,导师团队模式是目前及未来所需的研究生培养方式。论文在国家"双一流"建设方案指导下,依托学校和学院认定的科研团队,对以科研团队的纵横向课题为载体的研究生导师团队培养模式进行了改革探索与实践,使研究生的实践能力、创新能力和科研开发能力得到提高,有效提升研究生培养质量。

工程教育认证背景下化工类专业基于现代信息技术的教学有效性研究

在教育部提出的“金课”建设背景下,如何实现课程的综合改革和持续改进以有效提升教学质量成为当前各高校普遍面临的突出问题。本文以工程教育专业认证为契机,以现代教学理论为指导,将化工类专业作为主要研究对象,认真分析其专业特点和课程现状,探索提高课程教学质量的方法策略,寻求适合当代大学生特点的教学模式。

提升化工类专业青年教师电工电子技术课程教学能力浅析

电工电子技术是化工类专业的难点课程之一。根据当前社会对化工类人才的需求和先进教育教学方法的融入,本文针对化工类专业电工电子课程的教学现状,分析当前教学中存在的问题。从电工电子技术课程的教学特点出发,结合化工类专业学生自身的情况,初步探讨了该课程的教学手段与和教学方法。主要包括问题引导式教学、基于构建主义的情境教学、以及理论与实验相结合的教学方法和手段。通过教学实践证明,以上方法可以明显提高化工类专业学生的学习效果,从而达到了提高青年教师课堂教学能力的目的。

以学生为中心的电类专业基础课程教学改革与探究

基于电类专业基础课程教学质量影响因素研究,从教学实践一线教师的角度,分析了电类专业基础课开展课程思政教改的必要性;围绕教学内容、教学模式和考核方法等几个方面进行了以学生为中心的电类专业基础课程教学改革探索和实践。

新冠疫情期间化工类专业信息化教学的思考与改进措施浅析

经过多年的发展,中国大学慕课的数量和应用规模已位居世界第一,但化工类专业网络课程一直没有完全取代传统的课堂教学。自2020年春季学期,传统的课堂教学模式因为新冠疫情而被网课大规模取代。本文通过新冠疫情前后利用网络课程教学模式中出现的问题,引发对学生有效学习问题的思考,并基于教育心理学理论提出初步的解决措施。