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班主任如何培养中职学生的学习兴趣
1
作者
奚晨娟
《当代教研论丛》
2015年第8期131-132,共2页
学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成过程...
学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成过程中,激发学生对学习的兴趣,提高学生学习的自觉性,从而提高教学的效果。
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关键词
班主任
学生
提高
学习兴趣
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职称材料
浅析中职会计专业教学资源信息化建设--以财经法规与会计职业道德为例
2
作者
奚晨娟
《教师》
2020年第17期54-55,共2页
人类的学习、工作和生活方式正在被以计算机和网络通信为代表的信息技术改变。信息技术在新的教育理念、新的教育环境中不断融合,促使教育信息化进程有序高效地推进。然而,在教育信息化的背景下中职教学主要存在优质信息化教学资源匮乏...
人类的学习、工作和生活方式正在被以计算机和网络通信为代表的信息技术改变。信息技术在新的教育理念、新的教育环境中不断融合,促使教育信息化进程有序高效地推进。然而,在教育信息化的背景下中职教学主要存在优质信息化教学资源匮乏、信息化资源管理机制不健全、教师教学技术水平低下、资源共享性较低等问题,这影响了教育信息化资源发展。文章就此提出一系列加强和完善信息化的建设教学资源的方法。
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关键词
中职会计
教学资源
信息化建设
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职称材料
教学做合一在基础会计教学中的应用——以《现金支票的填制和使用》的教学为例
3
作者
奚晨娟
《行政事业资产与财务》
2020年第8期123-124,共2页
当前教育中要改革教学方法和手段,实现教学做合一,使学生能力得到提高.这就要认识到教学做合一在基础会计教学中的重要性.改变目前的会计教育模式,存在教学做合一的教学模式不被重视,对教学做合一理解不到位,对于做的环节掌握程度不够...
当前教育中要改革教学方法和手段,实现教学做合一,使学生能力得到提高.这就要认识到教学做合一在基础会计教学中的重要性.改变目前的会计教育模式,存在教学做合一的教学模式不被重视,对教学做合一理解不到位,对于做的环节掌握程度不够等诸多问题.在教学实施中重新整合,通过任务驱动,情感体验;抽象概括,生成观念;运用经验,检验适应;拓展提高,评价反思来实施课堂教学,达到提高课堂教学效果的目的.
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关键词
教学做合一
基础会计
教学
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职称材料
双证融通、工学结合模式课程体系教学方案设计研究——以会计基础课程为例
4
作者
奚晨娟
《教师》
2015年第32期95-96,共2页
自2005年教育部提出“大力提倡‘工学结合’和‘半工半读’”的创新人才培养模式后,推进人才培养模式和课程建设改革已成为职业教育领域的热点问题。以会计基础课程为例,在对会计专业人才培养定位进行分析的基础上,针对目前会计基础课...
自2005年教育部提出“大力提倡‘工学结合’和‘半工半读’”的创新人才培养模式后,推进人才培养模式和课程建设改革已成为职业教育领域的热点问题。以会计基础课程为例,在对会计专业人才培养定位进行分析的基础上,针对目前会计基础课程传统教学模式存在的问题提出改革建议,并进行双证融通、工学结合模式下会计基础课程教学方案设计。
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关键词
双证融通
工学结合
课程体系
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职称材料
基础会计支架教学的实践研究
5
作者
奚晨娟
《财讯》
2018年第19期50-51,共2页
基础会计课程是财经类专业一门重要的专业基础课程。基于构建主义的支架式教学模式应用到基础会计课程教学中,其内容主要包括搭脚手架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等几个环节来组织教学,能提升学生学习该门课程的学习兴趣...
基础会计课程是财经类专业一门重要的专业基础课程。基于构建主义的支架式教学模式应用到基础会计课程教学中,其内容主要包括搭脚手架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等几个环节来组织教学,能提升学生学习该门课程的学习兴趣和主动性,并能培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,达到预期设定的教学效果。
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关键词
支架教学
基础会计教学
资源
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职称材料
题名
班主任如何培养中职学生的学习兴趣
1
作者
奚晨娟
机构
江苏省吴中中等专业学校
出处
《当代教研论丛》
2015年第8期131-132,共2页
基金
苏州市“十二五”规划课题《中职一年级会计专业学生适应性学习指导策略的研究》课题编号130502175
文摘
学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成过程中,激发学生对学习的兴趣,提高学生学习的自觉性,从而提高教学的效果。
关键词
班主任
学生
提高
学习兴趣
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
浅析中职会计专业教学资源信息化建设--以财经法规与会计职业道德为例
2
作者
奚晨娟
机构
江苏省吴中中等专业学校
出处
《教师》
2020年第17期54-55,共2页
基金
江苏省职业技术教育学会“基于中职会计专业学生思想道德核心素养的课程资源建设研究——以吴中中专〈财经法规与会计职业道德〉课程为例”(XHYBLX2019047)。
文摘
人类的学习、工作和生活方式正在被以计算机和网络通信为代表的信息技术改变。信息技术在新的教育理念、新的教育环境中不断融合,促使教育信息化进程有序高效地推进。然而,在教育信息化的背景下中职教学主要存在优质信息化教学资源匮乏、信息化资源管理机制不健全、教师教学技术水平低下、资源共享性较低等问题,这影响了教育信息化资源发展。文章就此提出一系列加强和完善信息化的建设教学资源的方法。
关键词
中职会计
教学资源
信息化建设
分类号
F230 [经济管理—会计学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
教学做合一在基础会计教学中的应用——以《现金支票的填制和使用》的教学为例
3
作者
奚晨娟
机构
江苏省吴中中等专业学校
出处
《行政事业资产与财务》
2020年第8期123-124,共2页
文摘
当前教育中要改革教学方法和手段,实现教学做合一,使学生能力得到提高.这就要认识到教学做合一在基础会计教学中的重要性.改变目前的会计教育模式,存在教学做合一的教学模式不被重视,对教学做合一理解不到位,对于做的环节掌握程度不够等诸多问题.在教学实施中重新整合,通过任务驱动,情感体验;抽象概括,生成观念;运用经验,检验适应;拓展提高,评价反思来实施课堂教学,达到提高课堂教学效果的目的.
关键词
教学做合一
基础会计
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
F230-4 [经济管理—会计学]
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职称材料
题名
双证融通、工学结合模式课程体系教学方案设计研究——以会计基础课程为例
4
作者
奚晨娟
机构
江苏省吴中中等专业学校
出处
《教师》
2015年第32期95-96,共2页
基金
苏州市十二五规划课题“会计专业‘双证融通
工学结合’人才培养模式的实践研究”[课题编号:130501145]
文摘
自2005年教育部提出“大力提倡‘工学结合’和‘半工半读’”的创新人才培养模式后,推进人才培养模式和课程建设改革已成为职业教育领域的热点问题。以会计基础课程为例,在对会计专业人才培养定位进行分析的基础上,针对目前会计基础课程传统教学模式存在的问题提出改革建议,并进行双证融通、工学结合模式下会计基础课程教学方案设计。
关键词
双证融通
工学结合
课程体系
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基础会计支架教学的实践研究
5
作者
奚晨娟
机构
江苏省吴中中等专业学校
出处
《财讯》
2018年第19期50-51,共2页
基金
江苏省教育科学院现代教育技术研究2016年度重点课题《会计优质教学资源开发与共享案例研究》(课题编号2016-R-46476)阶段性成果.
文摘
基础会计课程是财经类专业一门重要的专业基础课程。基于构建主义的支架式教学模式应用到基础会计课程教学中,其内容主要包括搭脚手架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等几个环节来组织教学,能提升学生学习该门课程的学习兴趣和主动性,并能培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,达到预期设定的教学效果。
关键词
支架教学
基础会计教学
资源
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
班主任如何培养中职学生的学习兴趣
奚晨娟
《当代教研论丛》
2015
0
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职称材料
2
浅析中职会计专业教学资源信息化建设--以财经法规与会计职业道德为例
奚晨娟
《教师》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
教学做合一在基础会计教学中的应用——以《现金支票的填制和使用》的教学为例
奚晨娟
《行政事业资产与财务》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
双证融通、工学结合模式课程体系教学方案设计研究——以会计基础课程为例
奚晨娟
《教师》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
基础会计支架教学的实践研究
奚晨娟
《财讯》
2018
0
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职称材料
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