数学读写联动,发展高阶思维

2022年版的义务教育数学课标指出,数学课程要培养学生的核心素养。核心素养主要包括三个方面:会用数学的眼光观察实际生活,会用数学的思维思考实际生活及会用数学的语言表达实际生活。而高阶思维能力就隐藏在这三大核心素养里,涵盖了知识迁移和整体运用能力,预估、观察与诠释能力,推理能力,处理问题的能力,创新思维等。数学读写能力的培养能促进学生核心素养的提升,因而在促进小学生高阶思维能力发展上也有着不可忽视的作用。本文着眼于培养学生的数学读写能力以促进小学生高阶思维能力发展的研究,为今后小学数学课堂教学提供一定的参考。

提升小学数学计算教学的趣味性

计算在数学课程内容中占有很大的比重,贯穿小学数学教学的始终。而计算能力是每个人应该具备的一项基本能力,也是学生学习数学的基础,所以培养学生的计算能力是小学数学教学中的一项重要任务。但从教学的实施过程来看,计算教学给多数教师留下的是枯燥乏味,教学内容单调,教学方法单一,重复性练习居多的印象。对此,如何提升计算教学的趣味性则非常值得研究。