重视复述教学,唤醒语文实践的春天

《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”我们“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。”复述，作为小学阶段一种非常重要的语文实践，能有效提高学生语文实践的能力，促进思维、创新能力的培养和发展，从而提升学生的综合素养。然而，在一线语文课堂上，朗读和背诵备受广大教师的宠爱，复述则游离在课堂的边缘，成了可有可无的语言实践，这不得不令人感到遗憾。本文旨在明确复述的重要性，探索指导小学生复述的对策，希望能唤醒广大一线教师对复述的再认识，在语文教学中真正落实对学生复述能力的培养，为提高学生的语文素养添砖加瓦。

谈童谣在语文学法指导中的运用

学习，是一个人要终生面临的重要任务。都说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但随着经济的发展，知识的容量急剧增长，知识更新的速度也日益加快，学生仅靠“勤”、“苦”来追赶，是远远不够的。孩子们还需要拥有高效学习的能力，才能在知识的海洋中飞速前进、捞取“宝藏”。在小学语文教学领域，学法指导的方法、途径很多，运用童谣来进行指导是其中之一。笔者经过实践发现，这是一种既受学生欢迎又行之有效的指导方式。童谣的介入为学法指导注入了快乐的能量。