“民办”对“公办”的启示

“民办”对“公办”的启示上海普陀区教育学院奚雅芬我国的大多数民办学校，由于其教育资源直接取之于社会，且办学处于优胜劣汰的社会环境中，所以迫使办学者在教育观念、办学目标上不断修正，以努力适应现代社会需要并直接服务于市场。由此，形成了民办学校那有利于自身...

少先队组织与自我教育

少年儿童的自我教育指少年儿童在教师或成人的引导和帮助下,把自我作为认识、约束、调控、完善的对象,逐步主动地接受、内化社会道德规范,不断实现“现实自我”向“理想自我”的转化,促进“自我”的身心水平按照社会要求更好地发展。 少先队是少年儿童在学校条件下自我教育活动的一个重要组织。

对学生自我教育实践的认识——上海市普陀区小教宜川学区开展学校德育工作的经验(上)

普陀区宜川学区是小学生入学高峰期发展特别快的学区.近五年来.原有的10所小学已增加到15所,学生也从3千多人增加到1万2千多人。学区建立以后,围绕学校德育的途径和方法问题,发动学区各校进行了不间断的探索,从大量实践中积累了以学生自我教育为核心。

对学生自我教育实践的认识(下)——上海市普陀区小教宜川学区开展学校德育工作的经验

宜川学区学生自我教育活动的形成,是一个长期复杂的过程。把握这个过程的总体运行轨迹以及这个轨迹上的重要关节点,从而描绘出一个具体的操作系统并指出一般的操作规律,是我们总结宜川学区开展学校德育工作经验的重要任务,也是这个经验深化的重要课题。我们将在深入研究后,再予介绍。这里,我们仅就促成宜川学区学生自我教育形成的因素以及它们之间的相互关系,即机制问题,作一点粗浅的分析. (一)自我教育的苗子,往往在学生自娱性文艺和活动载体上萌发学生自我教育的苗子,早期往往是在争取多种文艺和活动载体的自娱性选择和安排上表现出来的.因为文艺和活动载体是学生仅有的能赖以自主的天地。之所以说是“仅有”。