提升劳动育人品质的教学优化实践——上海市劳动技术学科德育例探

劳动课程是实施劳动教育、培育劳动素养的重要途径。通过优化劳动作品载体设计改进单元学习内容,提炼单元学习目标的德育元素,把握教学的育人方向,制定“合作调研-设计-制作-使用-修正”的教学流程;针对关键环节“设计”“制作”,立足学情调查优化主题任务,借助导向支架、关注创作表现,激发学生的劳动创造,落实、强化德育引导。优化“教、学”行为,将学科德育落到实处,提升劳动技术学科教学的育人品质。

抗疫中的劳动技术学科教学新思考与实践——以“布艺基本针法”为例

劳动技术学科的日常教学离不开信息技术的支持,2020年特殊的疫情背景促使我们更为依赖信息技术。本文分析了在劳动技术学科教学中如何攻克难关,有效运用手机、电脑等媒介解决教学中的实际问题。师生相约空中课堂,在特殊时期合理利用各种信息技术开展教学活动,真正做到停课不停学,充分调动学生的学习积极性,不断提高信息技术素养。