同课异构课堂的评价标准

所谓＂同课＂,就是相同内容的一堂课。＂异构＂就是不同的构思,包括教学设计、教学策略和方法、教学风格和课堂结构等。在这种新形式的教学活动中,没有同伴的互相支持,教师个人将陷于孤立。所以,我们要求教师个人与团队之间进行广泛的对话与合作。＂同课异构＂对提高课堂教学效率有很大帮助,它可以促进课堂优势互补,加强教师之间的相互启发,智慧碰撞,实现资源共享。

新时期小学思政教育的有效性探究

随着教育改革的不断深入,小学阶段思想政治教育也应当从学生出发,不断与时代发展相接轨,为学生构建思想政治教育的途径和策略,不断认识到思想政治教育在小学教学阶段存在的问题的同时,将思想政治教育与其他学科相联系,更好地让学生形成多元化知识体系,不断从传统教育教学向全新教学过渡,提升小学阶段思想政治教育课堂的教学效果。通过思想政治教学的有效改革和创新,新时期教育教学更加重视学生思想政治教育,在不断引导学生形成正确思想的同时,更好地让学生思考学习的真谛,树立远大的志向。教师要创建思政教育有效性环境,促进学生德智体美劳的全面发展。

低年级班级管理略谈

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习，生活的地方。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道”，人格高尚的班主任应该是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。

田园教育在农村小规模学校的开发价值与策略

随着教育的快速发展,教育领域近些年来开始关注劳动教育的发展,培养德智体美全面发展的学生,成为当前教育界共同关注的课题。与城市学校相比较而言,农村小学有着较大面积的闲置土地,有美丽的乡村风景等得天独厚的资源,这为农村小规模学校田园教育的开发提供了重要保障。农村学校应以田园教育为依托,深入挖掘农村特色教育资源,重点加强田园教育的开发和利用,最大限度地发挥田园教育的价值,构建良好的教育环境,促进终身教育的可持续发展。