完善中小学校民主管理 离我们还有多远

当前，在中小学管理中存在着一些不尽如人意的地方，其中学校民主管理制度没有建立或流于形式或不够完善是重要的原因。因此，要建立科学全理的学校管理体制必须体现民主精神，现代学校制度的实质也应该是民主管理制度。近日，本刊编辑部特邀请山西省太原市第五实验中学校长姚世敏、河南省济源市济水一中校长慎玉杰、黑龙江省北安市和平小学校长张伟 ，

构建教学模式与打造学校品牌研究

多元化教学模式相对于传统教学模式中单一的、简单的知识传授而言。它是新课程改革倡导的教学理念,也是不同学校、班级、学生和不同教材内容的不同选择。构建并创新教学模式,不仅有利于充分发挥学生的主体性,使学生在掌握基本知识的同时获得全方位的发展,同时也有利于形成学校特色,进而打造学校品牌。

实践视角下学校管理的思考

近几年笔者在和年轻人的交往中，词汇“纠结”使用频率特别高。纠结通常指难于解开或理清的缠结。校长在学校管理中也会有纠结，如在教师的管理中，制度和人性化孰重孰轻；在课堂教学中，求稳和求变如何能形成共识；在国家利益一提高公民素质、家长利益一升学之间，能否寻找到学校教育的快乐等。其实没有哪种选择是绝对的正确或是绝对的错误，只有把矛盾的双方协调得好才是做的好。所以，从实践视角下谈学校管理，我想从如下三个角度去思考、探究。

从管理角度缓解教师的工作压力

教师工作压力问题已经成为教育界乃至全社会关注的焦点之一。从“没有健康幸福的教师，就没有健康幸福的教育”这一句话来看，教师工作的幸福指数不仅关乎教师个人，还关乎整个国民教育的发展状况。台湾教育会的一项有关教师工作压力的调查卷表明，60％以上的教师认为教学是一份令人心力交瘁的工作。杭州市中小学教师心理健康状况的一次调查显示：

足迹教育,谱写学校新篇章

哈佛大学三百五十年校庆时，校长在讲词中说道：哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。由此可见，学校教育就是一个让教师和学生追求幸福的过程，就是一个让学生在不知不觉的体验中获得进步与提升，并留下一串串深深的足迹的过程。我深信，这就是特色的活力。我校是一所普通高中，教职工有194人，超标严重；学生有1400人左右，生源质量差。如果我们把高考成绩作为衡量教育效果的最重要的尺度，那么学生在校期间不会有成就感，学校也永远都不会有获得社会认可的那一天。

实践视角下校长的理性思考

哈佛大学350年校庆时，有人问该校校长：“最值得自豪的是什么？”校长回答：“哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，而是给予学生充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光。”同样身为一名校长，我经常追问自己：我们的课堂教学和学校管理给了学生“选择机会和发展空间”了吗？我们的学生有“服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”吗？

新课程理念下学校内涵发展的思考

高中教育的改革与发展，关系到中华民族素质的提高和高层次人才的培养，关系到广大人民群众的根本利益。国家提出课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。并提出基本理念：①主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展。②加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系。③促进学习方法的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力。④创建富有个性的课程制度和学校文化。如何在这些理念下，提升学校办学品位，推进学校内涵发展，形成学校独特风格，在由企业办学向政府办学的转型中，做到管理更严，质量更高，环境更好，我有四点思考。

论如何提高学校的市场竞争力

论述了中国加入 WTO后 ,教育系统应完善制度 ,建立相应激励机制 ,提高学校的市场竞争力—校长要有市场竞争意识 ,教师队伍应有竞争实力 ,学校以质量求生存 ,求发展 ,走教研兴校 。

山西省太原市第五实验中学 脚斗士星光闪耀 中国娃快乐成长

创办于1985年的太原市第五实验中学是一所底蕴深厚、特色鲜明的市级示范高中。学校秉承'为学生一生幸福奠基'的办学理念,积极推进素质教育,逐步形成了'科研兴校,全面育人'的办学特色。学校积极践行'足迹教育',让每一位来校就读的学生在三年受教育的过程中,留下成长的足迹,体验成功的喜悦。

新课程理念下学校内涵发展的思考

高中教育的改革与发展,关系到中华民族素质的提高和高层人才的培养,关系到广大人民群众的根本利益。本文介绍了提升学校办学品位的方法,推进了学校内涵发展,形成了学校独特风格,并提出了在由企业办学向政府办学的转型中,应做到管理更严,质量更高,环境更好。

校长要让个性教师成为学校教育的财富

《中国教育报》曾刊文《个性教师培养是学校管理'试金石'》,文中列举了一些个性教师现象,诸如'在学生群体中评价颇高,而在教师群体评价中却时常被否定''一位语文老师,具有很深的文学造诣,经常发表一些高质量的小说、诗歌,但他对学校组织的集体活动不感兴趣,基本不参加'等。不少学校管理者常常会给个性教师贴上'不合群''性格古怪''怪才'等贬义和负面的标签。

校长如何提高讲话水平

作为一名校长,必然会组织中层干部会、教职工大会以及出席各种论坛、研讨会等,所以讲话是必须修炼的一项硬功夫。校长怎样才能提高自己的讲话水平呢?1.思想认识要到位。在校长的讲话里会有明显的学校政策元素或者有隐性的价值判断.

做-名幸福的教师

如何理解幸福,见解因人而异,对于为理想而奋斗的人来说,实现理想就是幸福;对于蒙受战争苦难的人来说,能和平地生活就是幸福;对于病魔缠身的人来说,恢复健康就是幸福;对于从事着明天事业的教师来说,能为学生的终身发展和一生幸福奠基,就是最大的幸福.教师是播种着爱,也收获着爱,播种着幸福,同时也收获着幸福的职业.幸福,是所有人十分向往的最美境界,是人生的主题,只有感到幸福的人,才能给人以幸福,只有教师的幸福,才能影响和推动着学生的幸福.

做一名幸福的教师

所谓幸福就是是指生活、境遇愉快美满.幸福是所有人向往的最美境界,教育的本质是感受幸福的过程,而教师的幸福就是教育的幸福,给教师一份幸福的生活,给学生一个幸福的人生,这是教育应该努力提倡的价值观.因此,教育要让教师成为幸福的教师,这样才能成就学生的幸福人生.

薄弱学校如何走向优质

薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比，办学条件和生源质量较差、教学质量和社会声誉不高、教师素质和管理水平较低的学校。从现实来看，薄弱学校是制约教育均衡发展的瓶颈。薄弱学校发展的层次和水平在相当程度上也反映出一个地区政府对教育的重视程度和认识水平。所以，使薄弱学校走出困境，尽快成为优质学校，是落实党的十七大精神，办人民满意的教育的根本出路。

管理实践中的两个案例

案例一：校门改建方案的前前后后 2005年是学校建校二十周年。为了总结学校办学的历史经验，弘扬学校的优良传统，提升学校的办学品位，扩大社会的影响力，经学校研究设计出了校庆的一系列活动方案，并且对出入不通畅、门面低矮的旧校门进行改扩建。

把普通高中办出特色需研究三个问题

谈及普通高中办学特色这个话题,我认为有三个问题很重要：一是普通高中的核心价值与追求是什么;二是现代学校的实践特征是什么;三是特色的形成过程是怎样的。

校长决策从发现问题开始

在学校管理中，校长应该善于把握信息并及时发现问题，这一点，我在工作中深有体会。