跨学科教学:从知识契合到学科整合

跨学科教学可以打破学科的樊篱,以整合的形式重新建构课程概念。跨学科教学能够为教师提供创新的契机,有利于激发学生的优势,但不同学科间教师的配合与协作极为重要;教师要规划完整的课程体系,让课程评价与跨学科教学相匹配。

古希腊混合政体思想的演变

西方古典政体学说最早可追溯到古希腊。古希腊城邦林立,政体复杂多样,这为当时的政治思想家们思考政体问题提供了丰富材料,并促进了古代政体学说的发展。通过对柏拉图和亚里士多德政体的研究分析,可以了解到古希腊混合政体的演变经历了从理想走向现实,从体系建构走向具体而微的过程。

美国西进运动中的和平外交探析

独立不久,美国通过路易斯安那购买、俄勒冈争端等事件,在实现疆域扩张的基础上,拓展了工业化发展所迫切需要的广阔地理空间,并开创了用外交方式解决领土问题的先例。在复杂的外交局势中,美国利用欧洲殖民各国的矛盾与纷争,通过威逼利诱的谈判方式以低廉的价格购买了大半个美国的疆域,实现了领土的扩张和国际地位的提高。在自身利益得到满足的同时,联邦政府意识到利用和平方式解决争端更加有利于巩固新生的政权,这对当今美国处理国际问题同样有借鉴作用。

论马基雅维里道德观的二律背反

马基雅维里是文艺复兴时期著名的政治家。然而在对马氏的评价上,学界出现两种截然相反的看法:赞誉者称其为西方近代"政治学之父",诋毁者诬其为骗子和阴谋家。他之所以毁誉参半,主要根源于其道德观的矛盾性。马基雅维里的道德观,包括公共道德(政治道德)和个人道德两个方面,呈现出分裂或二律背反的特点。尤其在《君主论》一文中,他从人性本恶的观点出发,赤裸裸地提出所谓"马基雅维里主义",完全摧毁了长期以来西方一直固守的德性传统。其实,我们应当辨析其道德观的矛盾性和统一性的辩证关系,而不是孤立地看待其中一个方面,只有这样,我们在对马基雅维里的评价上,才能做到准确和公允。

英国革命与议会权力及政治民主化的关系

17世纪是英国革命的年代,英国不仅回归了"王在法下"的自由传统,而且形成了议会主权的政治倾向,现代代议民主制逐渐发展起来。在促进政治生活走向民主化的过程中,英国议会发挥了不可替代的主导作用。表面上,英国革命似有一定的保守意味,而且革命完成后,民主政治尚不完备,但毫无疑问的是,从17世纪末光荣革命后,英国已经稳步走上了一条和平、渐进的政治改革之路。

传统与变革的历史逻辑——评《英国通史》第三卷《铸造国家——16—17世纪英国》

16—17世纪,英国正值民族国家形成和现代社会转型时期。其间,英国不仅发生了自上而下的都铎宗教改革运动,而且爆发了影响深远的内战与革命。如何看待政治色彩浓厚的宗教改革,如何理解过程曲折而性质复杂的17世纪革命,以及如何阐释这一时期英国的传统与变革的历史逻辑,进而揭示渐进、和平发展的英国式道路之谜,长期以来,这些问题令人困惑不解,或者不得要领。令人欣喜的是,我国著名学者钱乘旦先生主编的多卷本《英国通史》最近面世,其中第三卷《铸造国家——16—17世纪英国》在吸收国内外最新研究成果的基础上,以现代化研究的多维视角和专题史的框架结构,聚焦于都铎国家铸造时期的英国史,充分展示了本卷作者的独立见解,推动了中国英国史研究的深入。

中古时期西欧庄园中的“原始积累”——“中古时期的欧洲”微专题探究

世界中古史,上承古代,下启近现代,是世界通史的重要一环。“中古时期的欧洲”是现行高中历史统编教材《中外历史纲要(下)》第二单元中的一课,其第一目“西欧封建社会”涉及封君封臣制、庄园与农奴制两个重要知识点。虽然这一目仅有四五百字,但内含的问题不少,诸如封君封臣制、庄园与农奴制是如何起源的,它们的性质及相互关系如何,它们何以共同构成了西欧封建社会的基本特征等。对于这些问题,不论教师还是学生都比较难把握。本文呈现微专题探究教学设计,借助于相关史料,通过问题探究的方式,对庄园与农奴制这一知识进行解析,引导学生认识其对近代西欧社会发展的作用,从而重新认识西欧封建社会的地位,正确理解这一时期西欧区域文明的独特性,以提升高中生在历史学科的关键能力和核心素养。