巢式聚合酶链反应检测血清中HBV-DNA对治疗乙肝的临床意义

目的:探讨巢式聚合酶链反应(n PCR)检测血清中乙型肝炎病毒(HBV)-DNA对治疗乙型肝炎的临床意义。方法:146名HBV感染者用ELISA检测HBVM作为参照,再分别用FQ-PCR和n PCR检测参与研究的所有HBV患者HBV-DNA,并判断HBV的复制和活动情况。对照组另外选择49名健康者作为对照。结果:模式1和模式4中的HBV基因的阳性率都很高,模式1的阳性率与n PCR和FQ-PCR检测HBV基因的阳性率差距显著(P<0.05)。模式2阳性率与n PCR和FQ-PCR检测HBV基因的阳性率差距不显著(P>0.05)。n PCR法和FQ-PCR法的结果对比可见,n PCR的阳性率显著高于FQ-PCR(P<0.05)。n PCR的阳性率要比ELISA的阳性率高很多(P<0.05)。ELISA阳性率比对照组高很多(P<0.05)。结论:采用n PCR检测技术诊断HBV疾病的检出率高、特异性强,对HBV疾病的诊断具有很高的实用价值。

实验诊断学实验实践教学模式的探讨

探析实验诊断学的教学中应用实验实践教学模式的效果。方法 以2022年3月-2022年7月为研究的时间段,纳入我院临床医学专业的2个班级的本科医学生进入研究的范围,以自然班分2组,每组的人数都是40名,而且同时开展《实验诊断学》的教学,但2组分别用不同的教学模式,对照组用传统的教学模式,观察组则用实验实践教学模式,在学期结束的时候,对两组医学生的考试成绩、教学效果及医学生对教学模式的评价、满意情况展开比较。结果 将两组医学生实验诊断学的理论知识考核、实践操作考试成绩展开比较,观察组的结果都比对照组更高(P<0.05)。观察组的自主学习能力、学习效率、交流沟通能力、团队合作能力、临床思维能力等评分与对照组比有明显升高(P<0.05)。对比两组医学生对教学模式的评价、满意情况,观察组教学内容完整性、教学模式科学性、教学模式合理性等评分和满意率都高于对照组(P<0.05)。结论 在实验诊断学的教学中,应用实验实践教学模式,可取得显著的效果,不但能提高医学生的该科目的考试成绩,还能提升其自主学习能力、学习效率、交流沟通能力、团队合作能力、临床思维能力等,对提高教学的完整性、科学性、合理性具有积极的意义,建议在教学中推广应用。