基于文本再构的小学英语语法教学实践

英语学科与其他学科比较有着显著的特点,以培养学生的听、说、读、写等基本技能,提升学生的英语综合素养,让学生能够学会主动交流与实践,提升阅读与写作能力。通过教学实践研究表明,对文本再构是提高小学英语教学质量的重要途径,能够激发学生主动学习,让学生爱上英语。课程改革以来,很多教师改变过去生硬直接讲解语法的做法,但在实际教学过程中,有些教师对待语法知识“照本宣科”,不能根据学生的现有水平合理地处理教材中的语法知识。文章结合课例,探讨如何基于文本再构开展小学英语语法教学。