虚实相映 各尽其妙——浅谈《祝福》和《林黛玉进贾府》中的居室描写

古人论画，好画渲染处泼墨如水，“留白”处惜墨如金，空灵虚幽，虚实相映，画意深远。古人论诗，好诗尚虚实结合，虚实相映，才能各尽其妙。这在叙事写人的作品中也甚为常见。

拟人还是比喻？——对“像母亲的手抚摸着你”一句所用修辞手法的辨疑

《春》是朱自清先生的散文名篇。它描写细腻,富于情致,贮满了浓郁的诗情画意,充盈着跃动的活力与生命的灵气。《春》中一句话：＂‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。＂这句到底运用了怎样的修辞手法？笔者查阅了一些资料,发现解读者众说纷纭,有的说是运用了引用和比喻,有的说是运用了引用和拟人，还有的说除了引用、比喻之外。还有拟人。

一节作文课教学设计的实践与反思

今年四月．笔者有幸参加了我市两年一次的语文优质课评选活动。教研员常文全老师在抽签时指定的课题是人教版高中语文第四册“表达交流”部分的《发现幸福学习纵向展开议论》。当得知这个课题时，参赛的14位老师大多感到有些茫然．

教师要追寻诗意的人生

余光中有句名言：＂一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗意!＂我说：＂一位教师可以不是诗人,但要追寻诗意的人生。＂诗意的人生来自教师内心深处的精神追求,心怀热望,且行且吟。诗意的课堂里没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责;诗意的课堂里,让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美;诗意的课堂里,是积极主动,争先恐后,活泼有序;诗意的课堂里,闪耀着智慧的光芒,洋溢着成长的气息;诗意的课堂里,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

影响“草根教师”成长的主要原因是什么——“草根”难有春天，主要原因在客观

野草，虽似平淡无奇却破土穿岩，坚韧顽强；野草，虽似散漫无羁却绵延天涯，装点大地。

仰望名师走近名师走向名师

名师如山，巍巍入云，庄严厚重；名师如海，浩瀚波动，无涯无际；名师如灯，引领方向，光照前路……

猫

教师在授课过程中通过探究文章写法,探讨文章的主旨,观察文章透露出的人性,一步步引导学生深入思考作者所要表达的情感以及思索生活中遇到的真切事件,使学生不止在解读文本方面获得提升,更加锻炼了学生思考实际生活的能力,使思考能够深入下去,获得良好的教学效果。