小学随班就读智力障碍学生语文学业质量提升策略

随着融合教育的推广,普通学校(以下简称“普校”)中的随班就读学生数正在逐年增长,越来越多的特殊儿童可以与普校中的孩子同在一间教室上课,平等获取教育资源,这对特殊儿童的学习、成长以及未来融入社会都是非常有利的。融合教育正在逐步被学校、社会及家长认可并接受。但是,在实际的教育教学过程中,如何打破形式化的“随班就坐,随班就混”现象,让特殊儿童真正享受公平而有质量的教育仍是我们要关注和亟待解决的问题。尤其是智力障碍学生,他们因为自身智力发展程度低,导致读写、交流、表达等能力明显不足,很多看似简单的问题,如生字的认读与书写、交流对话等。