引导撰写数学日记优化初中数学学习

在初中数学教学中,教师要善于引导学生借助数学日记进行数学知识点的梳理.数学日记除了能起到巩固知识的作用外,还能锻炼学生的思维,拓展他们的知识面.总结性日记可以让学生养成主动学习的习惯,知识有遗忘时,翻开日记,可以重新唤起学生对知识的记忆,反复记忆,就能形成学生自己的知识.

借助问题串,催生高效数学学习

所谓问题串,需要以一连串问题串联教学内容,所以基本实现了课堂教学的贯穿,这种形式将改变知识的单一呈现状态,用一连串问题促使学生展开主动学习,并在解决问题的过程中习得知识,掌握技能.所以,这是一种具有显著成效的教学策略.问题导入策略以“疑”作为关键核心,其应用方式和任务驱动教学法之间具备较高的相似度,但是通过对二者之间的对比可以发现,后者在实际应用的过程中,更关注学生的认知水平,同时会以学生个性差异为根本,因此所涉及的教学应用策略必须具备更严谨、更完善的设计;但是前者不需要,只要教师所创设的问题与学生的心理诉求及兴趣爱好相吻合,随时随地都能够收到显著的启发及激励作用.在初中数学课堂教学中,教师要善于借助“问题串”催生初中生的高效数学学习.

引导农村初中生撰写数学日记提高学习效率的实践研究

当学生能够自觉地对自己的学习过程进行分析与反思的时候,他们就会知道在自己的数学学习过程中应当坚持哪些长处,应当规避哪些短处.引导学生撰写数学日记,能够让他们更为自觉与深刻地反思自己的学习过程,从而形成内在的认识;学生撰写数学日记的过程,就是一个精确地回顾学习过程、梳理学习收获的过程,这在客观上能让学习内容得到巩固、学习方法得到提炼,从而提升学习效率.

基于NaSch模型的无线充电道路布局分析

本文构建了基于NaSch模型的高仿真元胞自动机,采集杭州北山街部分路段数据加以检验,假设道路初始数据,模拟产生多组结果。基于此数据对易阻塞路段与通畅路段进行比较分析,得出针对一维条件下的无线充电道路的最佳布局位置及布局长度。通过对道路数据的合理处理,使用遗传算法支持下的背包模型,对无线充电道路的城市二维布局提出合理建议,并对浙江省中医院湖滨院区附近数据布局,并检验布局效果,验证其有效性。