以多元形式生动弘扬革命文化

党的二十届三中全会《决定》指出,中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,强调必须增强文化自信,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化。湖南是革命文化的热土,在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的过程中,必须充分利用数字技术,以多元的传播形式、活动实践形式、媒体宣传形式,让革命文化活起来。

流行语语义变化的认知隐喻解读

从认知语言学的角度出发,以流行语的语义为研究对象,基于隐喻的本质和特征,对流行语语义演变的内在动因进行剖析和探讨。隐喻作为人类认知事物的一种基本方式,是流行语语义产生、变化的重要工作机制和动力源泉。

计算机辅助英语教学中教师角色探讨

计算机辅助英语教学在大学英语教学中具有重要作用。在网络环境下进行英语教学有无比的优越性,但同时对英语教师也是一种新的挑战。教师角色由知识的传授者转变为知识的促进者。

从模因论视角探讨高校校园流行语的变异现象

本文从模因论视角探讨高校校园流行语的变异现象,分别从高校校园流行语模因现象独具的文化内涵及幽默诙谐等特点、导致模因复制变异的主要原因即大学生的个性特点及模因变异体现的词语、句子、篇章三个层面等方面进行了分析。高校校园流行语及其变异现象可以用模因论得到合理的解释,几乎所有的校园流行语都有其模因来源。因此,本文的探讨对于研究高校校园流行语的变化和发展具有一定的启示意义。

大学英语教学中的文化导入

语言与文化的关系及中西文化差异现象影响着大学英语教学,因此,设计大学英语课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。

网络英语词汇特点及成因探析

由于网络的普及,应运而生了网络英语这一新的语言现象。本文引用了较多的网络英语词汇实例,归纳和分析了网络英语词汇的使用特点,并探讨了网络英语词汇形成的原因。

基于建构主义的多媒体网络英语听力教学

建构主义理论为多媒体网络教学的深入进行奠定了理论基础,对大学英语听力教学大有裨益,能有效提高学生的英语听力水平,取得良好的教学效果,但也存在一些问题和不足,应采取多种措施来提高教学效果。

元认知策略支撑语言学习者自主学习探讨

现代教育以培养学生掌握一定的学习策略进行有效的自主学习为目标。学习者的学习策略是制约目前大学英语学习成效的一个重要原因。语言教学的成功很大程度上在于学习者自主学习的开展。自主学习作为一种全新的学习模式,对我国大学英语教学具有重要的指导意义。在大学英语教学中对学生进行元认知策略的培养有助于学生积极主动地开展自主语言学习。

建构主义理论视角下的商务英语听力教学探索

目前大部分商务英语听力课堂教学效果不甚理想,问题主要在于教学没有调动学生的学习主动性、积极性。建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。笔者主要探讨建构主义理论指导下的商务英语听力教学。

论国学经典外译者应具备的素养

国学经典是中华传统文化的精髓,由于我国传统国学经典常常是文有限而意无穷,集文学、哲学、音乐、逻辑、历史等要素于一身,这对国学外译者提出了很高的要求。优秀的国学外译者应当具备以下素质:对翻译的本质和机制有足够的认识;具备双语能力和深厚的国学基础;掌握一定的专业技术和专业能力;涉猎的知识既要专又要博;具备独立思考的能力和创造性思维。

《新视野大学英语视听说教程》的特色

大学英语教学改革一直是教育行政主管部门、教材编写者和高校英语教师倡导和探索的重点。《新视野大学英语视听说教程》(第三版)以《大学英语教学指南》为依据,以提高学生的英语综合应用能力为目的,在立足国内大学英语教学实际的基础上,引入先进外语教学理念,凭借原版视听资源和国际化的视野,融合国际优质教育资源,打造网络教学管理平台,为大学英语课程发展提供了优质资源和有力保障。单元模块设计符合学生认知与知识构建逻辑,练习编排按学生兴趣与能力培养主线依次展开。教材编写能有效促进学生的英语综合应用能力。

《大学体验英语综合教程》评析

《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。

从模因论视角解读流行语模因“X客”的传播

模因论(memetics)为研究语言及文化的发展变化规律提供了一个新的视角,它是一种基于达尔文进化论观点解释文化进化与传播的新理论。以模因论为理论基础,分析流行语模因"X客"复制和传播的过程,从社会功用、心理功用、文化功用、语言类推机制及"X客"词语的语用特征和价值等方面探讨流行语模因"X客"复制和传播的原因,可以为分析流行语提供借鉴与参考。

从建构主义教学理论看大学体验英语教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,近年来,越来越受到教育界推崇。认为学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动根据先前的认知结构,借助他人和环境的帮助建构当前事物的意义。本文阐述了建构主义学习、教学理论的几个基本特征,提出了建构主义教学理论对大学体验英语教学有着深刻启示:学生的英语学习过程并不是一个学生对教师所传授的英语知识的被动接受过程,而是一个以学生已有的知识经验为基础的积极的“个人意义建构”过程。

多媒体和网络技术对大学英语听力教学的支持初探

在大学英语听力课程教学中使用多媒体和网络技术应注意发挥其特色优势，听力教材要进行分级分类管理等．调动学生学习积极性，开通和加强师生沟通渠道，加强教学效果。同时介绍了部分英语学习网站。

国际商务谈判中英语的礼貌语用——评《国际经贸高级英语精读》

伴随着国际贸易的发展,国家间的经济贸易往来和各类国际商务活动逐渐频繁。《国际经贸高级英语精读》是一本经济类英语精读书籍,收录了20篇文章,主要选自美、英等国最近十多年来出版的经济学专著和刊物的原文素材,内容极为丰富,涉及一般经济学理论、国际金融、国际贸易、国际投资、企业管理、中国经济改革、中外经济关系等领域。