跟着“感觉”走,紧握“梦”之手—部编版小学语文六年级上册《好的故事》教学例谈

部编版小学语文六年级上册《好的故事》是一篇“难课文”。教师引导学生运用跳读的方法,了解文章的创作背景,整体感知文章;聚焦关键词句,初步体会鲁迅梦境的美丽、幽雅、有趣之处;借助课文后的“阅读链接”等相关资料,拓展研读,帮助学生初步了解梦境的象征意义。

巧用虚拟现实技术 开拓诗歌阅读情境场

运用虚拟现实技术,帮助学生创建自己独特的诗歌阅读情境场,披情入境,感知情境美;实景朗诵,感悟情感美;放飞想象,习得表达美。

放飞儿童灵性 充盈写作课堂

在小学低年级写作伊始阶段,'看图写话'是写作训练的主要手段和重点。看图写话将信息以图片形式呈现在儿童面前,既能让儿童有话可写,又符合儿童的身心发展特点。学生有话可写固然是好事,可当学生面对图画时能否准确观察图画并写好'看图写话',这是目前存在的问题。究其原因,主要是学生观察没有序列性、思维过于跳脱、语言表述不清等。如何摆脱看图写话的怪圈,需要教师不断引导,让学生从内心、从生活出发,不断开阔眼界,去说好'话',从而写好'画'。一、精心预设,贴近儿童心理备课本质上是一种预设.

伙伴学研 语文的一扇新窗

我们一直倡导以生为本．一直倡导以学生为主体，一直倡导以学习者为中心。在反复的教育研究和教育创新的实践中．我们逐步总结出以伙伴学研为学习平台．让语文的学习更加富有活力。