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试论小学数学课堂中“错误资源”的有效利用
被引量:
3
1
作者
姚升云
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S2期234-234,共1页
错误是学生在学习过程中必然会发生的,教师在面对学生的错误时,既不能将错误的数量作为衡量学生好坏的标准,也不能视而不见、充耳不闻,而是要有效利用这一资源,帮助学生发现错误和改正错误。本文将从数个方面介绍如何有效利用"错...
错误是学生在学习过程中必然会发生的,教师在面对学生的错误时,既不能将错误的数量作为衡量学生好坏的标准,也不能视而不见、充耳不闻,而是要有效利用这一资源,帮助学生发现错误和改正错误。本文将从数个方面介绍如何有效利用"错误资源"来提高学生的学习热情和拓展学生的创新思维,使学生在发现和改正错误中不断进步。
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关键词
小学数学
错误资源
有效利用
下载PDF
职称材料
题名
试论小学数学课堂中“错误资源”的有效利用
被引量:
3
1
作者
姚升云
机构
赤峰市克旗经棚民族实验小学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S2期234-234,共1页
文摘
错误是学生在学习过程中必然会发生的,教师在面对学生的错误时,既不能将错误的数量作为衡量学生好坏的标准,也不能视而不见、充耳不闻,而是要有效利用这一资源,帮助学生发现错误和改正错误。本文将从数个方面介绍如何有效利用"错误资源"来提高学生的学习热情和拓展学生的创新思维,使学生在发现和改正错误中不断进步。
关键词
小学数学
错误资源
有效利用
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论小学数学课堂中“错误资源”的有效利用
姚升云
《中国校外教育(上旬)》
2014
3
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