靶向抑制微小RNA-21提高白血病细胞对三氧化二砷的敏感性研究

目的探讨以微小RNA-21(microRNA-21,miRNA-21)为靶标的反义核酸(AMO-miR-21)提高白血病K562细胞对三氧化二砷(As2O3)的敏感性及可能的作用机制。方法利用LipofectamineTM 2000将化学合成的反义核酸转染K562细胞。MTT法检测单独使用AMO-miR-21、As2O3以及两者联合使用对细胞增殖的抑制作用,并计算抑制率和IC50;PI单染检测细胞周期及凋亡;实时定量PCR检测miRNA-21表达水平的改变;免疫荧光法检测miRNA-21候选靶基因PDCD4蛋白表达的改变。结果AMO-miR-21与As2O3联合使用后,IC50从2.10μmol/L降低到1.23μmol/L,敏感性提高到单用As2O3的1.78倍;AMO-miR-21联合As2O3组细胞凋亡明显增加(P<0.05);单独转染AMO-miR-21可显著抑制K562细胞中miRNA-21的表达水平(P<0.01),同时抑癌基因PDCD4蛋白表达明显增加(P<0.05)。结论AMO-miR-21与As2O3联合使用可提高K562细胞对As2O3的敏感性,为白血病的治疗提供了新的方法。AMO-miR-21通过靶向抑制miRNA-21,进而上调抑癌基因PDCD4的表达而发挥抗肿瘤作用。

在循证医学范式下评价住院医师的自主学习能力

自主学习能力是住院医师必须具备的一种核心胜任力。通过对住院医师进行自主学习能力的培养,使之能适应医学知识和信息的快速发展,并能够独立应对与解决临床问题,做出合理的判断与决策,这也是毕业后医学教育的重要挑战。研究显示:能运用循证医学进行临床实践是一种可量化的自主学习技能,是终身学习能力的一部分。因此,将循证医学的信息获取、评价与应用的基本技巧与模式引入医学教育,是培养住院医师终身自主学习习惯的一种有效方式,也有利于构建系统的自主学习能力的评价方法。自主学习能力遵循胜任力医学教育评价的基本准则,采用有计划、有步骤、全面的、复合性的评估方案。在构建评价体系时,采用循证临床实践中的知识、技能、态度与行为等4个维度组成不同目标的评价方法,开展对自主学习能力的评估。

癌症可能代代相传

每次听说“一家几口同时患癌”这样的新闻,大家就会疑惑:癌症真的会遗传吗?的确,有些癌症会遗传。因此,对于一个肿瘤患者的家庭来说,最担心的除了患者的病情,还有肿瘤会不会遗传给下一代。部分肿瘤可能会遗传前段时间,30岁的王先生来到肿瘤科门诊,忧心忡忡地问:“医生,我最近大便带血,消瘦得厉害。因为我妈妈和外公都是肠癌去世的,我会不会也得了肿瘤?”