以经典滋养生命 打造育人新样态——江苏省仪征中学高中书香校园建设实践

学校以优雅环境浸润心灵、以特色墙体濡染精神、以经典书籍滋养生命,三位一体打造校园文化新样态,实现文化育人目标;以入学、游学、毕业三大课程塑造学生完整人格,提升学生核心素养,同时关注学业生涯规划,在落实素养的同时使学生学有所向、心知所往;以“体美劳并重、多方联合、师生共进”三者齐驱共促学生成长,达成活动育人目标;以课程基地为依托,培养学生各种能力,提升教师各项技能,打造师生成长新平台;以学生为主体、教师为主角、行政为主力,三维一体,为学生成长和教师发展提供多元文化空间,提升全体师生的自主成长意识。

稠油加密井水洗油层资源再利用潜力分析——以河南油田为例

河南油田稠油油藏经过三十多年蒸汽吞吐已进入高轮次采油末期,现井网条件下继续蒸汽吞吐会在经济上存在风险,2021年开始在井楼南区开展“水平井井网加密分段吞吐”先导试验,并初见成效。通过对加密井岩心化验结果分析,并结合油层蒸汽波及后声波时差、深浅侧向电阻率等电性变化特点,建立了薄互层稠油油层蒸汽吞吐水洗程度的识别图版,应用数值模拟技术明确了弱水洗、中水洗、强水洗油层再次吞吐的补孔条件与时机,为加密水平井投产井段优化设计及水洗层挖潜利用提供可靠依据,能够充分发挥加密水平井的开发潜力。

“生物的遗传”主题中教学游戏的开发

在“生物的遗传”主题学习中,以扑克牌为材料,设计和开发系列教学游戏,促进学生深度学习,有效突破认知难点。

基于最小二乘的FGR低氮燃烧自动控制系统

低氮燃烧器配合烟气循环系统FGR可以满足燃气锅炉NOX排放浓度低于30 mg/m3的要求,但前提条件是要控制好送入锅炉的烟气再循环量。在推导得到一种基于时变遗忘因子和加权配合的最小二乘递推辨识算法基础上,设计PID自整定控制器;通过MCGS搭建上位机系统,设计人机交互界面,利用MATLAB完成复杂的算法运算,MCGS与MATLAB之间通过DDE实现实时数据交换。MCGS将运算结果转换成控制信号,再通过PLC以脉冲信号去在线调节燃气锅炉FGR步进电机。试验结果表明,与传统的负荷调节法相比,所提自适应控制算法,在FGR控制系统上,具有更加优越的控制性能。

如东沿海地区风速数据分析及风力发电量计算

通过运用威布尔函数,对如东沿海地区的风速数据进行分析,计算了该地区70m高度处的风速分布特性和风能平均功率密度。根据风速数据的采集高度,确定了所选的风力机。并以该种风力机为例,研究分析了该地区的风力发电量和容量系数。计算结果表明,如东沿海地区70m高度处的风力发电储量十分丰富。

历史教师职业道德建构的途径

教师在教育中承担着"传道、授业、解惑"的重任,这就要求其应具备与之相适应的职业道德。历史教师职业道德建构途径是热爱本职工作,献身教育事业;遵循教育规律,旨在教书育人;热爱学生,诲人不倦;严于律己,为人师表;秉承传统"史德",坚持真理,修正错误。历史教师只有具备这种"学高为师,身正为范"的职业道德,才能无愧于"教书育人"和"为人师表"这一"人类灵魂工程师"的光荣职责。

浅谈高中新课程实施中的模块教学

在对高中新课程整体结构宏观解读的基础上,对模块教学的特点和结构方式进行了剖析,并提出关于模块教学设计的思路。

课堂教学目标设计的效果:预设与生成的和谐

从"教学预设"与"动态生成"关系摈弃教案意识、替代意识、控制意识是正确处理"预设"与"生成"关系的前提;课前预设关注教学中的"内"、"外"环境,课中为学生提供生成的平台等角度探讨了新课程中如何落实课堂教学目标的效果——"预设与生成的和谐"的问题。

课堂教学目标设计的追求——三维目标价值取向

"知识与技能"是指一门学科中对学生最有价值的知识点,"过程与方法"是指对所选择的知识技能的反思、批判与运用",情感态度与价值观"是指伴随着学科知识技能的反思、批判与运用所实现的学生个性倾向性的提升。我们应在课堂教学中落实这个"三维目标",追求课堂教学目标设计的价值。

从高中历史新课程模块的特点看教学方式嬗变

本文通过对高中新课程历史科目模块特点的解读,来探析历史新课程实施的前瞻性作用。并在此基础上,对高中历史新课程教学方式的嬗变,进行理论层面和实践层面的相关思考。

关于家长调整对高中生学习生活关注方式的建议

高一上学期是学生由初中向高中过渡的阶段,学校教育与家庭教育应形成合力,帮助学生平稳地完成这一过渡。家长对高中生学习生活关注方式应该有所调整,如关心孩子的身心全面健康,关注孩子学习生活的全过程,提升孩子的主动学习意识;引导孩子养成良好学风,正确看待高中学习生活的地位和作用等。

发挥教师主导作用 构建高效理想课堂

课堂教学绩效是指教育者在课堂中，投入教育资源与教育时间以后，学生学习的效果、效率的完成情况。在当前课堂教学中，不少地区的课堂教学绩效较低，学生学习效果较差，这就需要教师检视当下教学的现状，寻找存在的问题，探究问题的成因，形成应对的策略。笔者结合自己的课堂实践，

对影响教学绩效的几种非理性习惯方式的思考

新课标的实施过程中,教师应努力规避"内容本位"和"教师中心"等诸多非理性的习惯方式,以实现教学绩效的质性提升。文章从"学生回答问题过程中老师‘插话’现象的分析"、"对学生解读问题的成果呈现方式的思考"、"对学生解读问题的成果如何进行评价"、"对‘板书缺失’现象的反思"、"对教师主导作用发挥过程中两种‘课堂意识’淡漠的探讨"、"对集体备课模式优化的追求"等几个维度来阐释如何规避教学中的非理性习惯方式以提升绩效。

生物趣味实验

在实验教学中,我们不仅要让学生会做实验,更要让他们乐于实验,使他们意识到实验是获取生物学知识的一条重要途径.趣味实验在于改变实验过程中过于呆板的形式,增加趣味的成分,更加贴近学生的兴趣和需要,从而提高了实验教学的效果.下面就介绍几个趣味实验的例子,以供借鉴.

服务经济 挑战医院

跨入21世纪,医疗服务以其特殊身份进入市场.医疗服务市场各个层面的竞争主要来自人才、技术和服务.笔者仅就医疗服务的理念更新,搞好医疗服务应具备的环境以尽快适应世界新形势、立于不败之地等谈几点粗浅看法.

基于主成分分析法和自适应神经模糊推理系统的电力负荷预测

提出了一种基于主成分分析法与自适应神经模糊推理相结合的电力系统负荷预测方法,通过对影响电力负荷的相关因素进行主成分分析,减少自适应神经模糊推理系统的输入量,可以提高系统预测的效率。算例表明所提出方法是有效的和可行的。

用“批判”精神进行课堂教学“创新”问题研究

一、问题的提出创新教育已成为时代主题。这需要专家学者、高层教育行政领导们从宏观层面进行理论研究和政策研究，也需要基础教育的行政领导和教育行家们从中观层面结合中小学教育教学的现状去分析传统教育的不足、弊端，进而把宏观层面的研究成果落实在虚拟实践模式的构建上：如构建创新教育在基础教育阶段的基本模式，创新意识、创新精神、创新能力在基础教育阶段基本概念的阐释，创新学习模式的构建，

再论历史的结构教学

历史知识的结构教学已越来越引起中学历史教学界的关注,许多同仁已从不同的角度论述了结构教学的目的、方法和作用。这里我们想就结构教学的理论构架和具体操作谈一点认识。历史教学要使学生在掌握庞杂的历史知识基础上再形成对历史发展的规律性认识,这就需要教师不仅要注意一章一节具体史实的教学。