论立德树人视域下思政课教师人生导师的角色定位

高校思政课教师的角色定位是与学业教师相对应、相区分的,它意味着指导、引领大学生的人生发展,就人生面临的实际问题对大学生传道授业解惑。这要求思政课教师既要指导大学生培养社会主义核心价值观,又要帮助大学生直面人生困惑,激发人生奋起直追的动力,还要帮助大学生领悟真谛、找准人生坐标。思政课教师要自觉承担人生导师的角色,要积极自觉地丰富自己的人生阅历,勤于思考人生哲理,敏于洞悉大学生实际心理状态。

论习近平新时代高校思想政治工作观及其教育意义

党的十八大以来,习近平总书记结合新时代高校思想政治工作的时代方位以及发展趋势,从国家发展战略的新高度,对高校思想政治工作的职责所在、地位作用、目标要求、育人理念等从不同视角作出了一系列科学论述。这些重要论述站位高远且具有丰厚的价值意蕴,从理论与实践相统一的角度系统回答了高校思想政治工作时效性提升这一根本难题,为新时代高校思想政治工作明晰了指向。

“大思政课”视域下校馆协同育人的现实困境与纾困措施—— 以重庆市三峡移民纪念馆为例

校馆互动合作推动“大思政课”建设具有重大的理论意义和实践意义。但在校馆协同育人实践方面,存在协同育人主体理念淡薄、合力不足、深度不够等现实问题。为纾困解难,力争从更新协同育人理念、凝聚协同育人合力、深化协同育人教育方式等实现校馆深度协同。

抓准“四个要害”构建党内良好的政治生态

习近平总书记指出:"加强党的建设,必须营造一个良好从政环境,也就是要有一个好的政治生态。"优良的政治生态是党进行许多新历史特点的伟大斗争的时代需要,营造党内优良的政治生态要抓准"四个要害":聚焦党的政治建设这个"首要任务"抓住党的高级干部这个"关键少数";坚决维护中央权威这个"中枢核心";贯彻全面从严治党这个"根本要求"。

新时代“全面从严治党”的哲学基础——以马克思主义哲学四大基本理论为视角

长久以来,中国共产党为了保持自身纯洁性和先进性,一直将"从严治党"理念作为十分重要原则对待,而习近平同志在"从严治党"的基础之上提出了"全面从严治党",新增加了"全面"二字,证明这一举措经过长时间的发展和沉淀变得更加完善。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,"全面从严治党"这一理论的提出与发展,不管是从辩证唯物主义方面还是历史唯物主义方面来看都是完全科学的,这短短的六个字的提出确实建立在马克思主义哲学庞大的理论基础之上,体现其底蕴之深厚,内涵之丰富。