小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验

本研究以语文分段能力为例 ,初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现 :1 在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则 (策略 )是可以获得成功的。 2 “按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。 3

从加涅的学生素质观看素质教育

本文吸取了美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅在其新修订的《教学设计原理》( 1 992年第四版 )中有关学生素质的成分和组织的观点 ,分析了我国素质教育中的学生素质的构成成分。认为学生的素质可以分为三类 :先天的、习得的和自然发展中形成的。其中 ,先天的素质是不能被教学所改变的 ,教学应适应它们 ;自然发展中形成的素质是能力 (IQ)和特质 ,它们不易被教学所改变 ;教学的目的应直接针对学生习得的素质 ,即加涅倾注毕生精力总结的支配人类行为表现的 5种学习结果 :智慧技能言语信息、认知策略。

疼痛管理联合超声熏洗对肛门手术后创面愈合的效果

目的探讨疼痛管理联合超声熏洗对肛门手术后患者创面愈合恢复的效果。方法选取2013年7月—2014年9月收治于上海市青浦区肛肠科行肛门疾病手术的患者120例,随机分为观察组和对照组各60例,两组患者术后第2天均给予超声中药熏洗,观察组在超声熏洗的基础上实施规范化疼痛管理,比较两组患者术后不同时间内疼痛程度、术后7 d内并发症发生情况及创面愈合情况。结果观察组术后6~48 h内的疼痛评分均显著低于对照组,差异有统计学意义（P均〈0.05）。观察组术后水肿、渗液和出血的发生率均低于对照组,且创面愈合时间亦较对照组更短,差异均有统计学意义（P均〈0.05）。结论应用疼痛管理联合超声熏洗可明显缓解肛门手术后患者的疼痛,加速水肿消退,能够有效缩短创面愈合时间,有利于患者的康复。

耳穴埋豆辅助治疗老年中风患者便秘的疗效观察

目的探讨耳穴埋豆辅助治疗老年中风患者便秘的疗效观察。方法选取2016年2月-2017年1月青浦区中医医院住院80例老年中风合并便秘患者进行研究。按就诊顺序采用随机数字表法将患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用常规便秘治疗和护理,观察组在对照组基础上,给予耳穴埋豆辅助治疗,观察2组的治疗效果。结果干预后观察组患者治疗总有效率为92.5%,对照组为82.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在治疗老年中风患者的便秘症状时,采用耳穴埋豆辅助治疗效果明显,值得推广。

新时代社区卫生服务中心后备干部培养使用的实践思考

后备干部的培养使用是新时代下社区卫生服务中心人才发展和工作开展重要的长期的战略工程。一个中心工作的开展和推进,目标的完成和规划的发展离不开干部队伍和人才队伍的建设,尤其是干部队伍梯队建设、培养和使用。部分医疗机构在后备干部选拔培养使用上不够重视,对新的政策要求学习掌握不够,缺乏系统的、科学的、规范的培养使用机制,导致单位在选人用人、干部梯队建设上存在不足。新时代下社区卫生服务中心年轻干部梯队培养已成为目前党管干部的重要抓手和工作重心。本研究从干部培养使用现状及重要意义、后备干部培养使用路径优化等方面进行探讨,进一步夯实干部队伍建设,完善并优化社区卫生服务中心后备干部培养使用路径。