着力“五有”,唤醒教师职业激情

新课程改革以来,学校的功能、师生的学习生活面貌都发生了很大的变化,但伴随着经济社会的发展,特别是“互联网＋”的发展,社会对人才的需求、学生的兴趣爱好更趋多元化,教育、教师、教学等方面都面临着巨大的挑战。其突出表现是教师的专业素养跟不上时代的发展步伐,这其中有教师自身的原因,也有教育大环境的影响。目前,课程改革已进入攻坚时期,如何唤醒教师的职业激情,提升教师的职业幸福感,是每一个教育工作者都必须要思考的问题。作为一名教育管理者,现就当今学校教师的发展现状,谈谈自己的一些看法。

让好理念真正落地——访台归来话启示

3月22日至3月29日,笔者随湖北省教育厅组织的"湖北省卓越中小学校长培训团"赴台湾进行学习交流和考察研讨。时间虽短,但收获颇丰,感触良多。台湾与大陆文化背景相似,中小学教育有许多相近之处,但相比而言,台湾教育在校园设计、社团活动、课程设置。

观美国学校教育 做中国教育加减法

今年4月，笔者随省特级教师培训团出访美国，在孟菲斯大学孔子学院学习交流。在20多天的访问中，先后参观考察了多所幼儿园和中小学校。这次出访使我零距离地接触了美国的学校教育，开阔了眼界，增长了见识，也带给我关于中国教育的认识和思考，作为一个在一线工作的教师，我愿将这一次的美国之行，与大家一同分享。一、观美国学校教育1．氛围浓厚的校园文化参观了孟菲斯的几所学校，我们发现，美国的教室像我们学校的餐厅，学生发言讨论非常主动，而他们的餐厅又像我们的教室，非常的安静。美国学校一物一景，极具人性化，处处感化人。他们的校园文化、走廊文化、教室文化非常丰富，特别漂亮，而且极具个性特色，贴满了各种资料，诸如课表、教学用的贴图、图画、操作规则、重要知识提示、学习方法、充满哲理的标语、名人名言、公式、概念等。教室里还放着学生小组活动的手工制品等。教室是全方位、立体的装饰布置，就连教室门内外及黑板都不放过。每个学生的单人照片、名字、集体照以及教师和其家人的照片都贴在了墙或门的某些位置上，打扮得似家一样温馨。

着力“五有” 唤醒教师职业激情

课程改革已进入关键时期，如何有效克服教师的职业倦怠思想及行为，唤醒教师的职业激情，提升教师的职业幸福感，是教育振兴和发展过程中亟待解决的问题。只有让教师享有从事教育的尊严，让教师课堂教学灵动而充满个性，让教师自主选择自己的专业成长之路，进一步完善教师评职晋升的评价机制，不断改善教师的福利待遇，才能使教师全身心投入教育教学之中，让有限的职业生涯焕发出蓬勃的生机与活力。