高效课堂的秘诀——学生注意点和兴趣点的设置

相同的教学内容,为什么有的教师上课很吸引学生,教学效果也很好,有的教师却效果平平,教师之间的差异在哪里呢？通过课堂上恰当地设置学生的注意点和兴趣点能极大地提高课堂效率有什么心理学依据？教师应如何在课堂中设置学生的注意点和兴趣点？本文通过对一些真实案例展开分析,对上述问题进行了回答。

对人教版教材中“光电效应”实验的商榷

为了使实验效果更明显，新课标人教版教材的光电效应实验（选修3-5模块、第十章、第二节P30）在原来的大纲版教材实验的基础上进行了一些改动：把原来不带电的锌板改为带上负电．然后再进行实验。这一改动虽使实验现象变得明显了，却也带来了一些新的问题，本文将这些问题提出，供同仁们共同探讨。

让考试也能承载教育功能

对学生的教育通常是在课堂上或在课外活动中进行的．对于考试，大家注意得更多的可能是试题的考查功能和评价功能，而忽视了一些优秀的试题除了具有测试功能之外，还具有强大的教育功能，能让学生通过对这些试题的阅读和做答中受到教育，而且这种教育是在潜移默化和润物无声中实现的，往往能起到意想不到效果．更重要的是：这些教育的效果还可能延续到考试之后，让学生在今后的生活中尝试着用物理去分析生活现象，从而真正把“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念落到实处．

物理命题原则和技术

本文介绍命题之前应做的准备工作、命题的规范格式,通过高考和会考的真实题例,具体分析如何在命题中体现科学性原则、导向性原则和时代性原则,再通过实例示范和解读命题中所使用的技术手段,包括制定双向细目表、审题和磨题、预估难度,从而使读者对规范命题能有较全面的了解,并促进命题水平的提高。

情境题赏析

情境题是将物理题置于各种真实的情境中,寓考查于实际问题的解决之中。情境题中所设置的情境,可能取材于学生的生活,可能取材于现当今的社会,也可能取材于科技领域,还可能取材常见的设备或物品……相对于常规题,情境题更加开放,更加真实,还增加了许多常规题所不具有的功能和作用:优秀的情境题,不仅能使试题具备时代性和生活性。

在物理课堂中设置学生注意点和兴趣点

课堂上恰当地设置学生的注意点和兴趣点能极大地提高课堂效率，有什么心理学依据？教师应如何在课堂中设置学生的注意点和兴趣点？本文通过对一些真实案例展开分析，对上述问题进行探讨．

让试题承载教育功能

对学生的教育通常是在课堂上或在课外活动中进行的。对于考试,大家注意得更多的可能是试题的考查功能和评价功能,而忽视了一些优秀试题除了具有测试功能之外,还具有强大的教育功能,能让学生在对这些试题的阅读和作答中受到教育。怎样的试题才能承载教育功能?以下,将通过一些真实案例进行分析,逐一回答上述问题。为了能让'试题承载教育功能'更具有普遍性,所有的分析均定位于要求较低的水平性考试。