5E学习环教学模式在化学微课中的应用

科学探究要求学生能够提出和识别问题、设计和实施研究方案、分析资料和证据、运用证据进行解释,以及表达和交流。5E教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节恰恰能够培养学生科学探究各方面的能力,能够体现新课程改革的理念。随着翻转课堂的兴起,微课也掀起了热潮。5E学习环教学模式在化学微课中的应用有效提高了微课的教学效率。

不同基础考生攻战高考复习策略

都说高考充满"艰难险阻",其实再强壮的敌人也离不开基础的累扎,再难的题目也能让"细心老将"找到得分点,从考生本身的基础出发,因材施教,才能做到事半功倍。本文通过对2010-2014年广东高考理综化学卷和2015年广州一模理综化学卷的考点难易度进行分析,将高考卷涉及的考查知识点划分为易、中等和难三个层次,方便考生针对自身条件调整复习策略,稳抓自己能拿的分数。

化学能与热能说课稿

5E教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节能够培养学生科学棵究各方面的能力，能够体现新课程改革的理念，因此在教学设计的应用中具有很大的作用。本文是应用5E教学模式的具体说课内容，选课来自人教版高中化学必修二第二章第一节一化学能与热能。从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序、教学特色这六个方面进行说课。

氯化氢气体制取和性质检验教学设计

本节课的预设对象是实验班学生，基础相对较高，对于实验操作有一定的基础，理论知识也扎实。氯化氢气体是高中重要的常见气体之一，因此本节课的设计思路突破传统课堂的“填鸭式”思维，由喷泉实验的现象激发学生的好奇心，引导学生自主合作完成喷泉实验，在实验中解决问题、得出结论。

“利用手持技术测量物质溶解于水时溶液温度变化”说课

一、教材分析本节课内容来源于人教版新课标九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成中的'活动与探究',主要介绍了不同物质溶解于水时溶液的温度变化以及从中探究其温度变化的规律。通过本节课的探究学习,既复习了前面所学的溶液知识,同时也为将来学习溶解度、溶质质量分数等知识内容打下必要基础,起到承上启下的作用。二、学情分析本节课的对象是普通的九年级学生。