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多媒体技术与语文教学整合的维度思考
被引量:
4
1
作者
姚威平
《甘肃科技纵横》
2006年第2期215-216,共2页
语文多媒体教学关键在于多媒体技术与语文教学的“整合”,在经历了早期的积极探索之后,理应走向理性认识,并注重两者的维度建设。构建理论,可以有效指导教学实践。就语文课教学而言,其维度包括:“多媒体技术的工具性、达成教学目标的前...
语文多媒体教学关键在于多媒体技术与语文教学的“整合”,在经历了早期的积极探索之后,理应走向理性认识,并注重两者的维度建设。构建理论,可以有效指导教学实践。就语文课教学而言,其维度包括:“多媒体技术的工具性、达成教学目标的前瞻性、受限于人文的有限具象性、教学结构中的非均衡性”等方面。认识到这些方面的性质与原则,可以使语文教师获得选择和确定多媒体手段及其比重的自由。这样的过程就是完成两者“整合”的过程。
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关键词
多媒体技术
语文教学
教学整合
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职称材料
题名
多媒体技术与语文教学整合的维度思考
被引量:
4
1
作者
姚威平
机构
兰州理工大学附属中学
出处
《甘肃科技纵横》
2006年第2期215-216,共2页
文摘
语文多媒体教学关键在于多媒体技术与语文教学的“整合”,在经历了早期的积极探索之后,理应走向理性认识,并注重两者的维度建设。构建理论,可以有效指导教学实践。就语文课教学而言,其维度包括:“多媒体技术的工具性、达成教学目标的前瞻性、受限于人文的有限具象性、教学结构中的非均衡性”等方面。认识到这些方面的性质与原则,可以使语文教师获得选择和确定多媒体手段及其比重的自由。这样的过程就是完成两者“整合”的过程。
关键词
多媒体技术
语文教学
教学整合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多媒体技术与语文教学整合的维度思考
姚威平
《甘肃科技纵横》
2006
4
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